As unidades da Fundação Oswaldo Cruz que oferecem cursos de pós-graduação seguem realizando aulas e palestras para iniciar o ano letivo 2021. Muitos são os temas que já foram tratados em aulas que ocorreram no mês de março. Agora, é a vez do Instituto René Rachou (Fiocruz Minas), em 15/4, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arou (Ensp/Fiocruz), em 19/4, e da Fiocruz Ceará, em 22/4. Todas contam com transmissão virtual. Confira os temas e acompanhe os debates online.
A resposta brasileira à pandemia - 15 de abril – 14h
O Instituto René Rachou (Fiocruz Minas), vai realizar, em 15 de abril, sua aula inaugura 2021, cujo tema será “A resposta brasileira à pandemia”, com palestra da professora da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (USP) Deisy de Freitas Lima Ventura.
O encontro está marcado para às 14h e será transmitido pelo canal da Fiocruz Minas no Youtube.
Um ano depois, a trajetória de uma pandemia: o que fizemos e para onde vamos – 19 de abril – 9h
A Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca realizará, em 19 de abril, a aula inaugural “Um ano depois, a trajetória de uma pandemia: o que fizemos e para onde vamos”. O ex-presidente, Professor Emérito da Fiocruz e diretor do Centro de Relações Internacionais da instituição (Cris/Fiocruz), Paulo Buss, o pesquisador da ENSP, Paulo Nadanovsky e o ex-reitor da Universidade Federal de Pelotas, Pedro Curi Hallal serão os expositores do encontro.
A aula virtual, marcada para às 9h, dá início ao Seminário de Ensino da Escola, que acontece nos dias 19 e 20 de abril e debaterá aspectos relacionados à educação, como os desafios do ensino remoto na pós-graduação e os cenários de prática no contexto da pandemia.
Tanto a aula inaugural como o Seminário serão transmitidos pelo canal da Ensp no Youtube.
UBUNTO - Eu sou porque Nós somos – 22 de abril – 9h30
A Fiocruz Ceará realizará, em 22 de abril, a aula UBUNTU, Eu sou porque Nós somos. Em meio à crise mundial enfrentada, o conceito de humanidade merece reflexão e a filosofia do UBUNTU remete à ideia de que uma existência está diretamente conectada a outra, enfatizando a necessidade de união e consenso.
A aula inaugural será ministrada pelo professor e coordenador de Estratégias de Integração Regional e Nacional da Fiocruz, Wilson Savino. O encontro terá ainda a presença do coordenador geral da Fiocruz Ceará, Dr. Carlile Lavor, e com o secretário de Ciência, Tecnologia e Educação Superior, Inácio Arruda. A coordenadora da Câmara de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz Ceará, Carla Celedônio fará a abertura do evento.
A aula será transmitida pelo canal do Youtube da Secretaria de Ciência, Tecnologia e Educação Superior do Estado do Ceará (Secitece).
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Aula inaugural
Mesa 1 - 35 anos do Icict e 12 anos do PPGICS
Mesa 2 - Comunicação, informação e divulgação científica
Mesa 3 - Comunicação, informação e racismo
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Para aprofundar o entendimento sobre as diretrizes e estratégias da Escola de Governo Fiocruz (EGF), a instituição vai realizar uma série de encontros virtuais sobre temas pertinentes a esse universo. O Ciclo, uma iniciativa de debates mensais organizados pelo Fórum da Escola de Governo Fiocruz, terá início em 28 de abril e abordará o tema: “O Plano de Desenvolvimento Institucional da Educação (PDIE) e as especializações: implementação e acompanhamento”. A série de seis encontros culminará na realização do 1° Seminário EGF, previsto para novembro de 2021.
Esse movimento tem como alicerce o documento básico sobre a forma de operação e funcionamento da Escola de Governo Fiocruz – validado e aprovado pela Câmara Técnica de Educação (CTE), em 2019 –, e nasceu da necessidade de resgatar e fortalecer a história e o papel da EGF, para, assim, traçar um futuro mais seguro no que se refere ao planejamento estratégico de suas ações e iniciativas.
Isabella Delgado, que é Coordenadora Adjunta do Lato sensu na Coordenação-Geral de Educação, da Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação (CGE-Vpeic), e o assessor Paulo Carvalho estão à frente da organização do Ciclo de Debates EGF.
A ideia de revigorar e consolidar a EGF já vem sendo proposta e debatida em reuniões e encontros realizados pelo Fórum. Segundo Isabella, entre os eixos primordiais estabelecidos estão: estudar e debater o papel das especializações na Fiocruz; ampliar conhecimento e consensos sobre temas estruturantes para tais cursos; aprofundar e atualizar os entendimentos sobre as diretrizes e estratégias da EGF; realizar o ciclo de debates virtuais e o 1° Seminário da EGF.
Para o primeiro encontro, Isabella e Paulo contam com o auxílio de Mariana de Souza (Farmanguinhos/Fiocruz), Anderson Boanafina (COC/Fiocruz) e Adriana Reis (IFF/Fiocruz), representantes do Grupo de Apoio ao Desenvolvimento Institucional da Educação (Gadie), que é composto de servidores de diversas unidades, que atuarão para garantir o sucesso do engajamento de toda a instituição nas grandes linhas de atuação definidas pelo PDIE.
Paulo Carvalho, que também coordenou a elaboração do PDIE, ressaltou que cada curso de Especialização na Fiocruz tem suas características e experiências próprias. No entanto, para ele, “há algo de comum entre todos: devem seguir as orientações gerais da educação na Fiocruz. E o PDIE é um importante instrumento para ajudar as equipes de cursos e gestores da educação nas Unidades a se apropriarem de modo mais claro dessas orientações e definições existentes. Portanto, o debate vai ajudar as pessoas a se apropriarem melhor do PDIE, no apoio à melhoria dos cursos de especialização na Fiocruz”, defendeu Carvalho.
A previsão é que os próximos encontros virtuais debatam temas como o compartilhamento de experiências, aprendizados e desafios comuns à especialização na Fiocruz; potencialidades e limites dos cursos e seu papel para o SUS na atualidade; a EGF e a rede de escolas no que se refere às articulações políticas e aspectos regulatórios e institucionais; ações afirmativas; formação docente; acompanhamento de egressos; entre outros.
*imagem: Freepik
O Campus Virtual Fiocruz é uma grande rede de ensino, aprendizagem e integração institucional. Entre seus princípios está a divulgação de cursos em diferentes níveis de formação e modalidades, cujas ofertas são provenientes das unidades da Fiocruz. Confira algumas oportunidades com inscrições abertas para o stricto e lato sensu.
Quem quiser acompanhar, pode conferir todos os cursos com inscrições abertas na página do Campus Virtual Fiocruz: menu Cursos – Inscrições e seleções – Inscrições abertas. Os interessados podem também filtrar suas buscas por categoria (stricto sensu, lato sensu, Qualificação profissional e Educação básica e profissional), modalidade (presencial, semipresencial e à distância) e ainda por áreas temáticas, como a Covid-19, por exemplo.
Mestrado e doutorado do Programa de Pós-graduação em Informação e Comunicação em Saúde
A oportunidade é para estudantes brasileiros e estrangeiros. Ao todo, são 7 vagas para o doutorado e 13 para o mestrado no Programa de Pós-graduação em Informação e Comunicação em Saúde (Ppgics), do Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict/Fiocruz).
Inscrições: até 15 de outubro
O curso tem como objetivo a formação de recursos humanos altamente capacitados para o desenvolvimento, planejamento e execução de ações voltadas para a gestão integrada e preventiva do patrimônio edificado e seus acervos culturais, em especial os relacionados às áreas das ciências e da saúde, articulada às ações de educação patrimonial e às diversas formas de sua preservação, atuando em processos de trabalho que objetivem a incorporação de acervos, sua conservação, tratamento informacional e acesso. O curso é oferecido pela Casa de Oswaldo Cruz (COC), na área de concentração “Preservação e Gestão do Patrimônio Cultural”.
Inscrições: até 16 de outubro
Mestrado e doutorado em história das ciências e da saúde estão com inscrições abertas
Estão abertas as inscrições para o Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em História das Ciências e da Saúde, da Casa de Oswaldo Cruz (PPGHCS/COC/Fiocruz), na área de concentração de História das Ciências. Ao todo, estão disponíveis 18 vagas para o mestrado e 15 para o doutorado. A seleção é para o ano de 2021. Seu objetivo é firmar recursos humanos altamente capacitados para o desenvolvimento de pesquisas nas áreas de história das ciências e história da saúde, bem como o exercício do magistério em cursos de graduação e pós-graduação.
Inscrições: até 14 de dezembro
Mestrado e doutorado em Vigilância Sanitária (PPGVS)
O Programa de Pós-Graduação em Vigilância Sanitária (PPGVS), oferecido pelo Instituto Nacional de Controle de Qualidade em Saúde (INCQS/Fiocruz), está com inscrições abertas para seleção 2021. Seu objetivo é formar mestres e doutores com competências para atuarem primordialmente no ensino e pesquisa nos diversos campos de atuação da Vigilância Sanitária. Ao todo, serão oferecidas 15 vagas, sendo 10 para o mestrado e 5 para o doutorado, com 5% do total destinadas a candidatos que se declararem Pessoa com Deficiência e 15% para candidatos que se autodeclararem negros (pretos e pardos) ou indígenas. O curso destina-se a profissionais de nível superior, preferencialmente nas áreas afins à vigilância sanitária, como ciências biológicas, ciências da saúde, ciências exatas e ciências sociais.
Inscrições: até 1º de dezembro
Doutorado em Biologia parasitária - fluxo contínuo
O Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) está com inscrições abertas para o curso de doutorado do programa de Pós-graduação Stricto sensu em Biologia Parasitária (2020.2). Esta é uma chamada de fluxo contínui. Portanto, não há número de vagas estabelecido. Seu objetivo é formar doutores capazes de atuar como docentes de nível superior e como pesquisadores na área de Parasitologia, promovendo a geração de novos conhecimentos científicos voltados a políticas públicas e que assegurem a melhoria das condições de saúde da população.
Inscrições: até 27 de julho de 2021
A aula inaugural do curso piloto Formação Pedagógica de Docentes na Fiocruz: em busca de novos padrões de ensino-aprendizagem para as Escolas de Saúde foi o pontapé inicial para um processo formativo no qual se articulam elementos de pesquisa e ensino, com focos convergentes à construção do objeto da formação docente. A aula, realizada em 4/8, já está disponível para acesso no canal da Fiocruz no youtube. Esse processo formativo faz parte de uma proposta mais ampla de fortalecimento do ensino Lato sensu e de consolidação da Escola de Governo Fiocruz.
O tema do encontro foi Desafios da Formação Pedagógica de Docentes na Contemporaneidade: em busca de novos padrões de ensino-aprendizagem e contou com quase 250 participantes, que puderam interagir e enviar perguntas por meio da plataforma virtual para os palestrantes: o professor da Universidade Federal da Bahia e da USP, Naomar de Almeida Filho e do representante da Associação de Pós-Graduandos da Fiocruz (APG) e professor do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas e Direitos Humanos da UFRJ, Richarlls Martins.
A ideia chave do curso é que seu aprendizado qualifique os processos educativos da instituição e subsidiem a colaboração da Fiocruz com as Escolas de Saúde do SUS, articuladas por atividades e gestão de Redes, com o objetivo de colaborar com a melhoria da qualidade da formação de profissionais para o SUS.
Segundo Richarlls, devemos estabelecer padrões de ensino-aprendizagem por uma prática dialógica através da diversidade, pois é o que vai nos permitir avançar. “Temos que entender que o nosso processo educativo reproduz violência, é marcado por estereótipos e reforça preconceitos”, aponta ele. Naomar defende que a transdisciplinaridade esteja presente em todos os processos pedagógicos: “O desafio frente ao modo de pensar organizado nesse mundo que conhecemos é como sair das caixinhas disciplinares”, acredita o professor.
O curso se insere no Projeto Formação Pedagógica de Docentes na Fiocruz: em busca de um modelo com novos padrões de ensino-aprendizagem para as escolas de saúde. Ele é uma iniciativa da Vice-Presidência de Educação, Informação e Comunicação (Vpeic), é realizado em parceria com a Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) e tem o apoio do Departamento de Gestão da Educação na Saúde, da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, do Ministério da Saúde (Deges/SGTES/MS). A coordenação executiva do projeto pela Fiocruz está a cargo de Tania Celeste Matos Nunes.
Por vídeo, a presidente da Fiocruz, Nísia Trindade Lima, e o professor e coordenador do convênio com a UAB, José Reinaldo Martínez também participaram da aula, que contou ainda com a presença da vice-presidente de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz, Cristiani Machado; a coordenadora Geral de Educação, Cristina Guilam, e a coordenadora-executiva do curso, Tania Celeste.
O próximo encontro, que será fechado aos participantes do curso e totalmente online, está marcado para o dia 20/8, com a sessão de acolhimento aos alunos. Ao todo, estão envolvidos 30 participantes, docentes oriundos de diferentes unidades da Fiocruz no Rio de Janeiro, que cumprirão carga horária total de 180h, com previsão de finalização do curso em fevereiro de 2021.
Avaliar para conhecer. Esse é o tema do processo inédito de autoavaliação dos cursos Lato sensu (especializações) da Fiocruz que terá início na próxima quinta-feira, 30/7. A pesquisa – desenvolvida e conduzida pela Comissão Própria de Avaliação da Fundação (CPA-Fiocruz) –, pretende envolver técnicos-administrativos que trabalham com gestão educacional, alunos e docentes. Seu objetivo é aprofundar os conhecimentos e acumular subsídio sobre os cursos Lato sensu da Fiocruz e, assim, aprimorar o planejamento estratégico da instituição na área. Os participantes receberão o link de participação por e-mail.
Esta primeira avaliação possui cinco eixos do Instrumento de Avaliação Institucional Externa, os Requisitos Legais, elaborados pelo Ministério da Educação (MEC). Além disso, ela é baseada no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Fiocruz: Planejamento e Desenvolvimento Institucional; Gestão Institucional; Corpo Social; Desenvolvimento Profissional; e Infraestrutura.
A presidente da CPA, Adriana Geisler, destaca a importância da participação da comunidade Fiocruz na pesquisa. “O processo de autoavaliação dos cursos de especialização é extremamente relevante, pois permitirá a Fundação conhecer melhor seu Lato sensu, aprimorar a gestão, contribuir para a melhoria da qualidade do processo educativo, bem como articular seus resultados com o planejamento do ensino da Instituição”.
Os participantes receberão, via e-mail, um link para o questionário, que é composto de cerca de 50 questões. A pesquisa será realizada por segmentos, começando pelos técnicos-administrativos, depois os docentes e, por fim, os alunos. Sobre a participação dos alunos, serão considerados aptos os que tiveram matrícula ativa em algum curso de especialização da Fundação (presencial ou EAD) em 2019. Os professores selecionados também foram aqueles que exerceram docência no ano passado. O ciclo completo da Autoavaliação prevê ainda uma oficina com gestores.
A CPA da Fiocruz
A Comissão Própria de Avaliação da Fiocruz (CPA-Fiocruz) foi instaurada em fevereiro de 2016, a partir da Portaria 200/2016. Entre as suas atribuições está a sistematização e análise das informações do processo de autoavaliação da Fiocruz, bem como a prestação de informações da Presidência da Instituição pela Secretaria de Regulação do Mec e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
A CPA foi criada dentro do contexto de credenciamento institucional da Fundação como Escola de Governo (EGF), uma das exigências desse processo; e é composta, originalmente, de 12 membros, representantes da comunidade interna, de instituições externas vinculadas à educação em saúde e de representantes da sociedade civil organizada.
* Com colaboração de Isabela Schincariol (jornalista do Campus Virtual Fiocruz)
*Imagem: FreePik
Após período de análises, levantamentos e debates internos nas diferentes instâncias do ensino, o Conselho Deliberativo da Fiocruz (CD) aprovou as Orientações para a Educação Remota Emergencial no âmbito dos Programas de Pós-graduação stricto sensu e cursos lato sensu da Fiocruz. A proposta – resultante de discussões da Câmara Técnica de Educação (CTE) da Fundação – tem vigência durante o período de suspensão das atividades acadêmicas presenciais em virtude das medidas adotadas para a redução da transmissão da Covid-19. A decisão baseia-se nas tendências de evolução da doença no Brasil e no mundo e visa salvar vidas, dada à impossibilidade da realização de atividades letivas presenciais de forma segura por um período cuja duração ainda é desconhecida.
O texto das Orientações para a Educação Remota Emergencial na Fiocruz, aprovado pelo CD, em 23 de julho, apresenta diretrizes gerais para todas as unidades e é condizente com as diretivas do Plano de Convivência com a Covid-19 na Fiocruz (publicado em 31/7).
Fiocruz: organização das ações educacionais em defesa da vida
A presidente da Fiocruz, Nísia Trindade Lima, comentou a elaboração do documento e reiterou a importância das ações educacionais: “Elas são prioritárias para a Fundação, essenciais para o SUS, e um dos eixos estruturantes de ação de enfrentamento à Covid-19”. A presidente ressaltou ainda o trabalho agregador e colaborativo que vêm sendo desenvolvido pela equipe da Vice-Presidência de Educação, Informação e Comunicação (Vpeic) e a Câmara Técnica de Educação (CTE) para a garantia da continuidade das atividades educacionais, com intensa mobilização de vice-diretores, coordenadores, docentes e alunos das diversas unidades.
Segundo a Vice-Presidente de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz, Cristiani Vieira Machado, as orientações aprovadas visam subsidiar a organização, a continuidade e o dinamismo das ações educacionais e, ao mesmo tempo, garantir a segurança de alunos e trabalhadores. O documento busca articular diretrizes gerais com o respeito à diversidade das realidades regionais, programas e cursos da Fiocruz, o que também exige o planejamento descentralizado das atividades no âmbito das unidades em todo o país.
A relatoria da proposta foi feita pela diretora da Fiocruz Brasília, Fabiana Damásio, que salientou os pressupostos de defesa da vida e de unicidade da ação em todas as unidades que ofertam cursos presenciais, reconhecendo as especificidades das modalidades de formação: “O documento também apresenta os elementos basilares gerais que guiam os processos educacionais, sinalizando a necessidade de construirmos ações pautadas no incentivo de interação dos docentes com os estudantes”, disse ela. A relatora mencionou que, para o ensino médio, modalidade oferecida pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz), diretrizes específicas estão sendo definidas em função de suas especificidades, e em diálogo com outras escolas da rede pública.
Educação remota emergencial como alteração temporária na forma de oferta das atividades educacionais
Como manter ou retomar o dinamismo das atividades educacionais em face das incertezas relacionadas à evolução e duração da pandemia? Quais as condições necessárias para desenvolver atividades educacionais, considerando a gravidade da situação, sem acentuar as desigualdades sociais? Quais seriam os parâmetros para orientar as atividades educacionais na fase de convivência com a Covid-19? Esses e muitos outros questionamentos foram orientadores das discussões que resultaram na proposta de adoção da Educação Remota Emergencial na Fiocruz.
Em 16 de junho, o MEC publicou a Portaria 544/2020, admitindo, em caráter excepcional, a substituição das disciplinas presenciais, em cursos regularmente autorizados, por atividades letivas que utilizem recursos educacionais digitais, tecnologias de informação e comunicação ou outros meios convencionais. Portanto, a deliberação da Fiocruz é consoante com a regulamentação nacional e com práticas que vêm sendo adotadas por universidades e outras instituições de ensino brasileiras para garantir condições de realização das atividades educacionais no contexto da pandemia de Covid-19.
O documento define educação remota emergencial como uma alteração temporária da forma de oferta das atividades educacionais devido a circunstâncias de crise. Tal modalidade envolve o uso de soluções remotas para processos educativos que, normalmente, seriam oferecidos de forma presencial.
As orientações estão resumidas em nove artigos que abordam questões sobre o processo de implantação, acompanhamento e manutenção da educação remota emergencial na Fiocruz, incluindo temas como: aplicabilidade das novas normas; análise de viabilidade de adaptação de cursos, disciplinas e módulos para a educação remota emergencial; planejamento acadêmico com envolvimento dos corpos docente e discente; critérios e parâmetros orientadores do processo de conversão de disciplinas presenciais para a educação remota emergencial; estratégias de apoio aos docentes; apoio aos discentes com vistas a garantir boas condições para o acompanhamento das atividades de ensino e continuidade dos itinerários de formação; entre outros aspectos.
Educação como um dos eixos estruturantes de enfrentamento à Covid-19
Entre os principais eixos de atuação da Fiocruz no enfrentamento da Covid-19 está o ensino. A Fundação oferece programas e cursos em 21 de suas unidades/escritórios, em diferentes níveis (stricto sensu, lato sensu, qualificação profissional, educação profissional técnica e especialização técnica) e conta com cerca de 6 mil alunos presenciais. Por isso precisou adaptar suas atividades e lançar iniciativas urgentes de capacitação profissional no que se refere ao enfrentamento da Covid-19 (cursos na modalidade à distância: curso Covid-19: manejo da infecção causada pelo novo coronavírus e Curso Nacional de Atenção Psicossocial e Saúde Mental na Covid-19), assim como informações para profissionais de saúde de toda natureza (portais de comunicação, Observatório Covid-19, hotsites, biblioteca de referências científicas, podcasts, aulas, vídeos, peças de comunicação, cartilhas e outros materiais).
Conheça algumas iniciativas da área de Educação da Fiocruz durante a pandemia:
Curso Covid-19: manejo da infecção causada pelo novo coronavírus – Campus Virtual Fiocruz
Curso Nacional de Atenção Psicossocial e Saúde Mental na covid-19 – Fiocruz Brasília
Guia de utilização de tecnologias digitais na Educação – Campus Virtual Fiocruz
Cartilhas para orientar profissionais de saúde – EPSJV/Fiocruz
Curso Saúde indígena e prisional no contexto da Covid-19 – lançamento previsto para agosto de 2020 – Campus Virtual Fiocruz
Guia de Recursos Educacionais Abertos: Conceitos e Práticas – Campus Virtual Fiocruz
Encontros Virtuais de Educação da Fiocruz – série de debates promovida pela Vpeic/Fiocruz
Treinamento plataforma zoom para gestores e docentes – Campus Virtual Fiocruz
Capacitação sobre ensino remoto para docentes – Vpeic/Fiocruz
Manual sobre biossegurança para reabertura de escolas no contexto da Covid-19 – EPSJV/Fiocruz
Treinamento plataforma moodle para docentes - a ser realizado em 3 de agosto de 2020 – Campus Virtual Fiocruz
Para mais informações sobre a Educação na Fiocruz, veja também:
Ensino: gestores da área debatem ações educacionais e comunicacionais na Fiocruz
*Matéria atualizada em 31/7/2020
Publicação : 01/06/2020
No dia 20 de maio de 2020, a coordenadora geral adjunta de Educação, Eduarda Cesse, fez uma apresentação na Câmara Técnica de Educação sobre o tema Atividades educacionais dos PPG Stricto sensu, Lato sensu (especializações) e residências da Fiocruz frente à pandemia de Covid-19.
O Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas (INI/Fiocruz) está com inscrições abertas, até 31 de janeiro, para a Especialização em Fisioterapia Hospitalar com Ênfase em Doenças Infecciosas. Há quatro vagas para profissionais graduados em fisioterapia com inscrição no Conselho Regional de Fisioterapia (Crefito).
O curso é coordenado por Lívia Dumont Facchinetti, Bianca Maciel dos Passos e Bianca do Carmo Figueira da Silva, e visa formar profissionais fisioterapeutas para atuar na atenção à saúde, dando subsídios para clínica ampliada e integrada à gestão, ao ensino e à pesquisa, conforme as políticas públicas vigentes, e enfoque nos pressupostos fundamentais do campo das doenças infecciosas.
As aulas serão ministradas de 2 de março a 19 de dezembro, totalizando uma carga horária de 432 horas.
Estão abertas até o dia 31 de janeiro as inscrições para o curso de Especialização em Divulgação e Popularização da Ciência, oferecido pela Casa de Oswaldo Cruz (COC/Fiocruz). A especialização é uma parceria com o Museu de Astronomia e Ciências Afins (Mast), a Fundação Cecierj, a Casa da Ciência/UFRJ e o Jardim Botânico do Rio de Janeiro.
Os interessados em participar do processo seletivo podem se candidatar para as 20 vagas. A taxa de inscrição é de R$ 50. O curso é gratuito e as aulas terão início em 9 de março de 2020.
Com 390 horas presenciais de aula, o curso de pós-graduação Lato sensu é destinado a um público amplo: museólogos e outros perfis ligados a museus e centros de ciência, cultura e arte, comunicadores, jornalistas, cientistas, educadores, sociólogos, cenógrafos, produtores culturais, professores de ciências licenciados (nível superior) e demais profissionais que atuam, seja no âmbito prático ou no acadêmico, na área da divulgação da ciência, da tecnologia e da saúde, da comunicação pública da ciência e da popularização científica.
O objetivo da especialização é promover uma reflexão crítica sobre a interface entre ciência e sociedade - levando em consideração a multidimensionalidade e as mudanças que ocorrem ao longo do tempo na relação entre essas duas instâncias.
Acesse já o curso e inscreva-se através do Campus Virtual Fiocruz!
A Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) está ampliando suas políticas de inclusão e ações afirmativas, que têm o objetivo de promover mais equidade e diversidade na instituição. A Portaria 6162/2019 PR (18 de setembro de 2019) representa mais um passo nesta direção. Com a medida, os cursos de especialização (Lato sensu) e das residências em saúde também passaram a ser regulamentados quanto às ações afirmativas — o que abrange cotas destinadas a pessoas com deficiência (PCD), negros (pretos e pardos) ou indígenas em processos seletivos.
A Portaria resulta de debates ocorridos ao longo de 2019 em instâncias colegiadas da educação, como o Fórum da Escola de Governo da Fiocruz, o Fórum das Residências e a Câmara Técnica da Educação (CTE), lembra a vice-presidente de Educação, Informação e Comunicação, Cristiani Vieira Machado. "As cotas estavam previstas desde 2017 para seleção em cursos Stricto sensu (mestrado e doutorado), mas havia uma lacuna de regulamentação em relação ao Lato sensu. Alguns cursos já vinham adotando cotas por iniciativa própria, outros não”.
Segundo ela, além de suprir essa lacuna, a medida reitera o compromisso institucional com a busca de equidade e de inclusão social. "Expressa nosso alinhamento e coerência em relação às diretrizes do 8º Congresso Interno da Fiocruz e ao trabalho que vem sendo desenvolvido ao longo dos anos pelo Comitês Pró-Equidade de Gênero e Raça e pelo Comitê de Acessibilidade em nossa instituição".
A partir de agora, as chamadas públicas (editais) de especializações e residências deverão prever 10% das vagas para candidatos que se declararem pessoa com deficiência ou que se autodeclararem negros (pretos e pardos) ou indígenas. Até o ano de 2023, as vagas destinadas a cotistas devem chegar a 20% do total de vagas oferecidas por cursos de especialização e para os programas de residência em saúde.
