Com o objetivo de ampliar o diálogo sobre conservação e restauração entre os profissionais que atuam na preservação do patrimônio cultural da Fiocruz, será realizado o Encontro Conservação Hoje: Atuação na Casa de Oswaldo Cruz, no dia 28 de agosto, às 9h30, no Salão de Conferência Luiz Fernando Ferreira, no Centro de Documentação e História da Saúde (CDHS), no Campus da Fiocruz em Manguinhos, no Rio de Janeiro.
Na ocasião, serão apresentadas e discutidas as atividades realizadas pelo Serviço de Conservação e Restauração do Departamento de Patrimônio Histórico, Serviço de Museologia do Museu da Vida Fiocruz e Serviço de Conservação e Restauração de Documentos do Departamento de Arquivo e Documentação da Casa. Os interessados podem ser inscrever até o dia 25 de agosto pelo Campus Virtual Fiocruz.
A mesa de abertura contará com a participação de Ana Roberta de Souza Tartaglia, chefe do Departamento de Arquivo e Documentação; e Carla Coelho, assistente técnica da Vice-direção de Patrimônio Cultural e Divulgação Científica; que representará Marcos José de Araújo Pinheiro, diretor da Casa.
Arquiteta e chefe do Serviço de Conservação e Restauração do DPH, Rosana Soares Zouain ministrará a palestra ‘Preservação do patrimônio edificado na Fiocruz: a atuação do Serviço de Conservação e Restauração do Departamento de Patrimônio Histórico’, que apresentará a atuação do Serviço e as atuais estratégias adotadas para o enfrentamento dos desafios que envolvem a preservação do patrimônio edificado.
A programação segue com a apresentação ‘Preservação do acervo museológico da Fiocruz: a atuação do Serviço de Museologia do Museu da Vida Fiocruz’, que será realizada pelas museólogas Juliana Fernandes Albuquerque e Aline Pereira da Silva. A área exerce atividades de preservação, conservação, documentação e difusão do acervo museológico da Fiocruz, que conta com objetos pessoais e de trabalho de técnicos e cientistas, objetos comemorativos, fruto do reconhecimento institucional, e obras de arte, como pinturas e esculturas, que associam ciência e arte.
Chefe do Serviço de Conservação e Restauração de Documentos do DAD, Nathália Vieira Serrano abordará a preservação dos acervos arquivístico e bibliográfico que se encontram sob a guarda da Casa, a fim de apresentar e divulgar as atividades realizadas pelo Serviço hoje, e suas ramificações no trabalho de preservação de acervos documentais. Em seguida, Nathália Serrano e Patrícia Riggo ministram a palestra “Processo de digitalização do fundo Oswaldo Cruz: A importância da revisão do tratamento de conservação”, que abordará a proposta de digitalização do Fundo Oswaldo Cruz pelo projeto Preservo. Na ocasião, serão discutidas, entre diversos temas, as etapas de tratamento realizadas para garantir a estabilização integral dos documentos e melhorar a qualidade do arquivo digitalizado.
‘Projeto Sustentabilidade Ambiental nos Laboratórios de Conservação da Casa de Oswaldo Cruz’ é o tema de Eduardo Ferreira Moura e Nathália Vieira Serrano. Os palestrantes abordarão nos desdobramentos do projeto ‘Nossas Coleções Importam/ICCROM’, a partir do Projeto Sustentabilidade Ambiental nos Laboratórios de Conservação da Casa, que tem como objetivo promover o ideal de desenvolvimento sustentável nas práticas dos setores de conservação da unidade. Confira o resumo das apresentações e a minibio dos palestrantes.
Programação
9h30 | Café de recepção
10h | Mesa de abertura
Ana Roberta de Souza Tartaglia, chefe do Departamento de Arquivo e Documentação
Carla Coelho, assistente técnica da Vice-direção de Patrimônio Cultural e Divulgação Científica
10h15 | Palestra
Preservação do patrimônio edificado na Fiocruz: a atuação do Serviço de Conservação e Restauração do Departamento de Patrimônio Histórico, por Rosana Soares Zouain
10h45 | Palestra
Título: Preservação do acervo museológico da Fiocruz: a atuação do Serviço de Museologia do Museu da Vida Fiocruz, por Juliana Fernandes Albuquerque e Aline Pereira da Silva
11h15 | Palestra
Preservação do acervo arquivístico da Fiocruz: a atuação do Serviço de Conservação e Restauração de Documentos do Departamento de Arquivo e Documentação, por Nathália Vieira Serrano
11h40 | Palestra
Processo de digitalização do fundo Oswaldo Cruz: A importância da revisão do tratamento de conservação, Patrícia Riggo Cordeiro e Nathália Vieira Serrano e
12h | Palestra
Projeto Sustentabilidade Ambiental nos Laboratórios de Conservação da Casa de Oswaldo Cruz, Eduardo Ferreira Moura e Nathália Vieira Serrano
12h20 | Debate
Acaba de entrar no ar o curso trilíngue, online e gratuito, Instrumentos para o enfrentamento de emergências de saúde pública no contexto da sociedade civil. A formação está disponível em português, pelo Campus Virtual Fiocruz, e em inglês e espanhol, por meio da plataforma The Global Health Network (TGHN). Seu objetivo é promover o diálogo entre conhecimentos técnico-científicos já consolidados e as experiências sobre eventos extraordinários de risco à saúde pública protagonizados pela sociedade civil organizada.
Inscreva-se já - Português
Inscreva-se já - Inglês
Inscreva-se já - Espanhol
Esta iniciativa, do Campus Virtual em parceria com a THGN, integra o catálogo de cursos da Fundação no Hub Fiocruz na plataforma internacional.
Etnografia virtual de movimentos sociais no enfrentamento da Covid-19
O curso em inglês e espanhol foi lançado nesta segunda-feira, 8/8/22, durante o seminário virtual Participação social e emergências sanitárias. Na ocasião, também foi lançado o material que traz os resultados da pesquisa Etnografia virtual de movimentos sociais no enfrentamento da Covid-19: Experiências coletivas e comunitáris na América Latina (também disponível em inglês e espanhol). O estudo — que buscou conhecer as estratégias organizadas pelas populações vulnerabilizadas e que foram amplamente afetadas pela pandemia da Covid-19 na América Latina, com foco no Brasil, México e Equador — foi desenvolvido em três grandes etapas. A primeira compreendeu um amplo levantamento de movimentos sociais de populações vulnerabilizadas historicamente constituídos nos três países foco. A segunda, selecionou os movimentos sociais que são ativos na internet e nas redes sociais e que conduziram ações específicas de contingenciamento da pandemia frente às populações que representam; e a terceira tratou de uma etnografia virtual, por meio de estudos de caso no Brasil, México e Equador de povos indígenas e populações não indígenas em contextos urbanos, com abrangência nacional e local, durante o período de março de 2020 (início da pandemia) a junho de 2021.
O projeto também é fruto de uma parceria entre a Fiocruz e a The Global Health Network (Universidade de Oxford) e foi financiado pelo projeto Covid-19: Strengthening Global Research Collaboration and Impact by Sharing Methods, Tools and Knowledge Between Countries, Networks and Organisations, e teve a colaboração em rede com centros de pesquisa no Brasil, México e Equador. Ele foi desenvolvido sob a coordenação-geral dos pesquisadores da Fiocruz Flávia Bueno e Gustavo Matta, e a coordenação técnica de Juliana Kabad.
Acesse o documento: Português — Inglês — Espanhol
Durante a mesa de abertura do evento, o coordenador do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Emergências em Saúde Pública, ligado ao Centro de Estudos Estratégicos Antônio Ivo de Carvalho (Niesp/CEE/Fiocruz) e um dos responsáveis pela pesquisa, Gustavo Matta, destacou a relevância da participação social para a Fiocruz. Segundo ele, "essa é uma discussão bastante cara para nós, e tentamos abrangê-la sob uma perspectiva mais crítica, inclusiva e sinérgica entre pesquisadores, atores, autoridades sanitárias e movimentos sociais, como os que estão aqui conosco hoje". Gustavo comentou ainda que o Niesp realiza pesquisas e atividades relacionadas à emergências sanitárias a partir de uma visão das ciências sociais e ciências humanas, sendo a discussão da participação social, e a concepção de engajamento público e comunitário, um dos eixos fundamentais desse trabalho.
Já a vice-presidente de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz, Cristiani Machado, lembrou com tristeza que a América Latina responde por mais de 27% das mortes por Covid-19, ressaltando que as populações foram desigualmente afetadas e, para ela, "todas as desigualdades estruturais que nós experimentamos na nossa trajetória foram expressas de forma contundente nesta emergência sanitária". Cristiani apontou ainda que a participação social é um elemento fundamental para as políticas públicas e, muito mais do que isso, para a própria efetividade da democracia. Ela falou ainda sobre o orgulho que sente com a construção do curso 'Instrumentos para o enfrentamento de emergências de saúde pública no contexto da sociedade civil', "não somente pela forma como ele foi feito, mas especialmente pelo seu desenvolvimento com diálogo e a inserção de outros países".
Assista ao seminário virtual em português:
Para assistir ao seminário virtual em espanhol, clique aqui.
Conheça o curso Instrumentos para o enfrentamento de emergências de saúde pública no contexto da sociedade civil
A ideia central da formação é oferecer instrumentos a partir do conhecimento dialogado, que propiciem a garantia do direito à saúde e à informação, bem como estabelecer trocas com os movimentos sociais e colaborar com a sua atuação como mediadores e produtores de conhecimento. Ele é composto de nove aulas que somam uma carga horária de 30h, e é voltado a representantes e envolvidos com movimentos sociais, mas aberto também a todos interessados nessa temática.
A plataforma The Global Health Network (TGHN)
A inserção deste curso na TGHN faz parte da iniciativa de fortalecimento da presença da Fiocruz nessa plataforma de ensino remoto e integra um projeto mais amplo, que visa fortalecer o papel da Fundação como instituição de pesquisa na área da saúde pública com vocação para cooperar e compartilhar seu conhecimento com pesquisadores de todo o mundo. A ideia central é alcançar o máximo de pessoas possíveis em toda a América Latina e estabelecer um diálogo profícuo entre pesquisadores, sociedade civil e trabalhadores de saúde.
A The Global Health Network (TGHN) é um ambiente digital internacional destinado à promoção da ciência. Há cerca de quatro anos, a Fiocruz tem um Hub na plataforma, fruto de um acordo firmado entre a Fundação e a Universidade de Oxford. Esse espaço colaborativo e de acesso aberto da Fundação na plataforma TGHN visa fortalecer redes e melhorar as capacidades de pesquisa em saúde pública regional e globalmente, propiciando um potente ambiente virtual no qual profissionais, estudantes e pesquisadores podem compartilhar experiências, conhecimentos, recursos e ferramentas de pesquisa.
Promover o diálogo entre conhecimentos técnico-científicos já consolidados e as experiências sobre eventos extraordinários de risco à saúde pública protagonizados pela sociedade civil organizada. Esse é o objetivo do curso internacional, online e gratuito, Instrumentos para o enfrentamento de emergências de saúde pública no contexto da sociedade civil. O lançamento acontece a partir de uma parceria entre o Campus Virtual Fiocruz e plataforma The Global Health Network (TGHN).
Em breve, o curso também será disponibilizado em espanhol e em inglês por meio da plataforma The Global Health Network (TGHN). Ele é composto de nove aulas que somam uma carga horária de 30h, e é voltado a representantes e envolvidos com movimentos sociais, mas aberto também a todos interessados nessa temática.
A ideia central do curso é oferecer instrumentos a partir do conhecimento dialogado, que propiciem a garantia do direito à saúde e à informação, bem como estabelecer trocas com os movimentos sociais e colaborar com a sua atuação como mediadores e produtores de conhecimento.
Segundo Flávia Bueno – que está à frente da nova formação juntamente com o pesquisador da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca e coordenador da Rede Zika Ciências Sociais da Fiocruz e do Eixo Impactos Sociais do Observatório Covid-19 Fiocruz, Gustavo Matta –, a resposta a emergências de saúde pública é uma realidade da sociedade civil desde sempre. “Muitas vezes, mesmo sem apoio estatal, eles se estruturam e se organizam para responder às necessidades de suas populações. Assim, nosso objetivo com esse curso é apresentar informações sobre como opera esse mecanismo de declaração de emergências e ferramentas que possam apoiar as respostas, trazendo como exemplo ações originadas e desenvolvidas pelos próprios movimentos sociais, para que possam inspirar outras populações”, afirmou Flávia, que é também coordenadora do Hub Fiocruz na plataforma The Global Health Network (TGHN).
Ela detalhou que a construção do curso foi feita por meio de pequenos workshops realizados com representantes de diferentes movimentos na América Latina ao longo de 2021, e a elaboração do conteúdo buscou uma diversidade de perfis entre pesquisadores de saúde global, clínica médica, e também pesquisadores advindos de movimentos, cientistas sociais e comunicadores.
A plataforma The Global Health Network (TGHN)
A inserção deste curso na TGHN faz parte da iniciativa de fortalecimento da presença da Fiocruz nessa plataforma de ensino remoto e integra um projeto mais amplo, que visa fortalecer o papel da Fundação como instituição de pesquisa na área da saúde pública com vocação para cooperar e compartilhar seu conhecimento com pesquisadores de todo o mundo.
Flávia lembrou que desde 2019, a parceria da Fiocruz com a com a TGHN vem se consolidando em diversos projetos. “Já traduzimos para inglês e espanhol seis cursos produzidos pela Fundação e este é o primeiro totalmente original. Nosso objetivo é atingir o máximo de pessoas em toda a América Latina e estabelecer um diálogo profícuo entre pesquisadores, sociedade civil e trabalhadores de saúde.”, reiterou ela.
A The Global Health Network (TGHN) é um ambiente digital internacional destinado à promoção da ciência. Há cerca de quatro anos, a Fiocruz tem um Hub na plataforma, fruto de um acordo firmado entre a Fundação e a Universidade de Oxford. Esse espaço colaborativo e de acesso aberto da Fundação na plataforma TGHN visa fortalecer redes e melhorar as capacidades de pesquisa em saúde pública regional e globalmente, propiciando um potente ambiente virtual no qual profissionais, estudantes e pesquisadores podem compartilhar experiências, conhecimentos, recursos e ferramentas de pesquisa.
Conheça a estrutura do curso internacional Instrumentos para o enfrentamento de emergências de saúde pública no contexto da sociedade civil:
O diálogo, a prática científica e os desafios do campo da saúde pública, ciência e tecnologia do país são as bases do novo curso Iniciação Científica na Fiocruz: formação de alunos para a pesquisa em C&T em saúde, lançado a partir de uma parceria entre as Vice-Presidências de Educação, Informação e Comunicação (VPEIC) e de Pesquisa e Coleções Biológicas (VPPCB) da Fundação. A nova formação, voltada a alunos e alunas de iniciação científica, visa inspirar jovens a se engajarem com carreiras nessa área, sendo uma porta de entrada para que esses estudantes possam ter contato com a diversidade das pesquisas desenvolvidas na instituição. O curso é online, gratuito e as inscrições podem ser feitas pelo Campus Virtual Fiocruz.
O curso tem foco em alunos em estágio inicial de formação que desenvolvem ou iniciarão suas atividades nos ambientes de pesquisa da Fiocruz, representando mais uma contribuição da instituição para formação de jovens pesquisadores comprometidos com o futuro do país.
Um convite ao fazer científico
A iniciativa está sob a responsabilidade de Cristina Araripe, pela VPEIC, Fátima Batista, pela VPPCB, e Cristiane Braga, coordenadora do Programa de Vocação Científica (Provoc), ligado à Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV). Cristina Araripe, destacou o fato de a Fiocruz oferecer, pela primeira vez, aos seus alunos e alunas de iniciação científica, um curso organizado inteiramente via Campus Virtual. "Por meio de 26 vídeos e alguns encontros virtuais, os jovens em formação poderão conhecer um pouco mais da nossa história e trajetória institucional na pesquisa em C&T em saúde", comentou ela, que é também coordendora de Divulgação Científica da Fiocruz.
De acordo com Cristina, a ideia é "aproximar os jovens de áreas de conhecimentos e de atuação e serviços da Fiocruz, ao mesmo tempo em que conhecerem alguns pesquisadores que têm contribuído, ao longo de suas vidas profissionais, para o fortalecimento do SUS e da ciência na saúde".
Formado por um corpo docente de pesquisadoras e pesquisadores com trajetórias acadêmicas consolidadas, o curso divide-se em quatro módulos, que buscam apresentar, sob a perspectiva institucional, debates fundamentais para uma prática científica alinhada com os desafios que se apresentam para o futuro da Saúde Pública e da Ciência e Tecnologia no país.
Ao longo dos módulos, os alunos encontrarão noções fundamentais sobre a história das instituições científicas e memória das ciências da saúde no Brasil. Para tanto, serão discutidos temas como a Reforma Sanitária e o Sistema Único de Saúde (SUS), tratados na perspectiva de uma conquista democrática da sociedade brasileira, ressaltando alguns desafios para a consolidação da saúde como direito social. Além disso, todos são convidados a refletirem sobre o papel da Fundação como instituição estratégica de Estado, seus programas e projetos no contexto atual das agendas brasileiras de pesquisa e educação.
Sobre o desenvolvimento e realização das pesquisas, a ideia é sejam trazidos ao debate questões como a avaliação e o acompanhamento dos aspectos éticos das pesquisas envolvendo seres humanos. Assim, os participantes poderão se aprofundar em temas como Saúde e Medicina; Saúde e Biologia; Saúde e História; Comunicação Pública na Saúde; Saúde e Meio Ambiente; Saúde da Mulher, do Adolescente e da Criança; Saúde e Farmácia; e Saúde Global. Além dos temas específicos, os discentes também terão acesso a conteúdos voltados para as técnicas e os métodos relacionados a fontes de informação em saúde, como as principais bases de informação científica; a organização da informação encontrada; e o gerenciamento e padronização de referências.
Conheça a estrutura da formação Iniciação Científica na Fiocruz: formação de alunos para a pesquisa em C&T em saúde
Módulo 1 - Ciência e Saúde na Fiocruz
Módulo 2 - Painel das Pesquisas Científicas e Tecnológicas em Desenvolvimento
Módulo 3 - Acesso e uso das fontes de informação em saúde: conceitos e práticas
Módulo 4 - Diálogos no presente / Preparando o futuro
O lançamento oficial do novo curso aconteceu na manhã desta quinta-feira, 5/5/22, na abertura da 30ª Reunião Anual de Iniciação Científica RAIC, que deu início ao processo de avaliação dos trabalhos para renovação de bolsa para os alunos de Iniciação Científica (Pibic) e para os bolsistas de Iniciação Tecnológica (Pibiti). Assista ao vídeo da reunião na íntegra:
Chegamos ao mês da primavera, mês também em que comemoramos o centenário de Paulo Freire. Para marcar a data, a Fiocruz vai realizar uma série de debates inspirada no legado do patrono da educação brasileira. O encontro virtual, intitulado Primavera Paulo Freire, será realizado nos dias 22, 23 e 24 de setembro e as inscrições para participação seguem abertas. O encontro será transmitido pelo canal da VideoSaúde Distribuidora no Youtube, mas certificará apenas participantes inscritos. Acesse a página do evento, faça a sua inscrições e confira a programação.
Assim como a trajetória de Paulo Freire, a programação do encontro tratará de conceitos, teorias e aportes da educação, mas transitará também pelas práticas, vivências, artes e outras expressões.
Mais do que um educador, pedagogo e filósofo, Freire foi um grande humanista, que lançou mão de uma metodologia dialógica para fomentar a emancipação política, social e cultural, valorizando saberes e experiências dos sujeitos. Segundo ele, para ensinar é preciso partir da realidade do aluno e do que ele conhece: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”, Paulo Freire.
Saúde coletiva e o aporte Freiriano
Para a pesquisadora da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (Ensp/Fiocruz) Kátia Reis, que é uma das integrantes da Comissão organizadora da Primavera, mais do que uma figura acadêmica importante no campo da pedagogia, sobretudo da educação popular, Paulo Freire é um ícone histórico da educação brasileira e internacional. “Para muito além disso, Freire foi um grande ativista social e político. Seu método de alfabetização supunha, antes de tudo, uma alfabetização política, fazendo dele um grande personagem da historia do Brasil”, lembrou ela, detalhando ainda que o evento, “é uma oportunidade de trazer para nós essa discussão. A ideia de comemorar as 100 primaveras de Paulo Freire na Fiocruz é dar visibilidade aos estudos da área da saúde coletiva que utilizam aporte Freiriano. Esse é o nosso foco!”.
O evento será realizado no âmbito da Coordenação-Geral de Educação, ligada à Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz (CGE/Vpeic) e foi organizado pou um Grupo de Trabalho composto de representantes de diferentes unidades da Fiocruz.
Acesse a página da Primavera Paulo Freire e confira todos os detalhes da programação e inscrição.
Diálogo representa a conversação entre duas ou mais pessoas; a troca de ideias e opiniões que tem por finalidade a solução de problemas, a comunicação. Diálogo é também a base da metodologia e a marca da trajetória de Paulo Freire, o patrono da educação brasileira. Para comemorar seu centenário, a Fiocruz vai realizar, nos dias 22, 23 e 24 de setembro, a Primavera Paulo Freire. O evento virtual, que será transmitido pelo canal da VideoSaúde Distribuidora Fiocruz no Youtube, é aberto ao público, mas certificará apenas participantes inscritos. Além disso, a Primavera Paulo Freire está com chamada pública aberta para o recebimento de trabalhos acadêmicos e artísticos, que foi prorrogada até o dia 30 de agosto. Acesse a página do encontro, faça a sua inscrições e leia todos os detalhes sobre o envio de trabalhos.
Mais do que um educador, pedagogo e filósofo, Freire foi um grande humanista, que lançou mão de uma metodologia dialógica para fomentar a emancipação política, social e cultural, valorizando saberes e experiências dos sujeitos. Segundo ele, para ensinar é preciso partir da realidade do aluno e do que ele conhece: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”, Paulo Freire.
Saúde coletiva e o aporte Freiriano
Para a pesquisadora da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (Ensp/Fiocruz) Kátia Reis, que é uma das integrantes da Comissão organizadora da Primavera, mais do que uma figura acadêmica importante no campo da pedagogia, sobretudo da educação popular, Paulo Freire é um ícone histórico da educação brasileira e internacional. “Para muito além disso, Freire foi um grande ativista social e político. Seu método de alfabetização supunha, antes de tudo, uma alfabetização política, fazendo dele um grande personagem da historia do Brasil”, lembrou ela, detalhando ainda que o evento, “é uma oportunidade de trazer para nós essa discussão. A ideia de comemorar as 100 primaveras de Paulo Freire na Fiocruz é dar visibilidade aos estudos da área da saúde coletiva que utilizam aporte Freiriano. Esse é o nosso foco!”.
Teoria, cultura e arte em experiências dialogadas
Assim como a trajetória de Paulo Freire, a programação do encontro tratará de conceitos, teorias e aportes da educação, mas transitará também pelas práticas, vivências, artes e outras expressões. Kátia ressaltou que o evento aceitará trabalhos de cunho acadêmico e também de caráter cultural, como por exemplo, cordéis, roteiros, produção de vídeos e outros. Todos os trabalhos selecionados serão apresentados no segundo dia do encontro, 23/9, na seção “Cirandas de diálogo”.
Chamada de trabalhos acadêmicos e artísticos
A Comissão Organizadora do evento convida toda a comunidade Fiocruz, bem como universidades e movimentos sociais de todo o Brasil para o envio de trabalhos acadêmicos e artísticos, que serão apresentados durante o encontro online. Serão avaliados trabalhos que, de preferência, estejam relacionados aos os seguintes temas: Educação popular em saúde; Experiências educacionais na perspectiva freiriana; e Ciência e cultura.
Serão aceitas submissões de estudantes (individual ou em parceria), grupos de pesquisa e docentes; assim como de membros de comunidades e movimentos sociais que tiveram ou têm vivências a compartilhar a partir do contato ou aplicação da obra de Paulo Freire.
O evento será realizado no âmbito da Coordenação-Geral de Educação, ligada à Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz (CGE/Vpeic) e sua organização está a cargo de um Grupo de Trabalho composto de representantes de diferentes unidades da Fiocruz.
* matéria publicada em 5 de agosto e atualizada em 23 de agosto com prorrogação do prazo de envio de trabalhos
*imagem: reprodução web
Diálogo, produção colaborativa, conhecimento compartilhado, engajamento e diminuição de barreiras de acesso são alguns dos termos que permeiam os conceitos de Educação Aberta. A prática, cada vez mais urgente e necessária, especialmente neste momento de emergência sanitária global e imposição de isolamento social, é tema de uma nova formação desenvolvida pelo Campus Virtual Fiocruz. O curso faz parte da Formação Modular em Ciência Aberta, uma série de quatro microcursos online e gratuitos. As inscrições estão abertas! Confira a oportunidade! Na próxima semana, mais um microcurso será liberado: Recursos Educacionais Abertos, que completa a formação modular.
Esta última parte da formação trata de dois grandes temas: Educação Aberta e Recursos Educacionais Abertos, e é composto de oito aulas, quatro em cada um dos microcursos, totalizando 20h.
A coordenadora do Campus Virtual Fiocruz e uma das autoras da série, Ana Furniel, destaca a importância do tema para a educação, principalmente neste momento em que estão sendo discutidas formas inovadoras, integrativas e com processos colaborativos de trabalho e ensino remoto. “No atual contexto, precisamos nos potencializar com o uso de tecnologias educacionais e conhecer os movimentos na educação que muito contribuíram para falarmos sobre Educação a Distância, ensino híbrido, acesso aberto ao saber e outros", disse ela. Ana divide a responsabilidade da Série 4 com as analistas de sistemas e integrantes do Campus, Rosane Mendes e Ana Paula Mendonça. É importante ressaltar também que o curso conta ainda com conteúdos remixados de parceiros do Campus, como a Iniciativa Educação Aberta, com várias ações e militância no campo do acesso aberto a recursos educacionais.
Curso 1: Educação Aberta. Clique aqui e inscreva-se! O Curso 2: Recursos Educacionais Abertos será lançado na próxima semana. Acompanhe!
Confira os temas dos microcursos:
Curso 1: Educação Aberta - 10h
Seu objetivo é apresentar a Educação Aberta, detalhar seu compromisso com a democratização do acesso ao saber e sua importância para a Ciência e Cidadania.
Conheça a Formação Modular em Ciência Aberta
A Formação Modular em Ciência Aberta é uma realização da Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação (VPEIC/Fiocruz) por meio do Campus Virtual Fiocruz. É composta por quatro séries, com oito microcursos cada. A iniciativa é uma parceria entre a Coordenação de Informação e Comunicação da Fiocruz, a Escola Corporativa Fiocruz, a Universidade do Minho (Portugal) e o Campus Virtual Fiocruz.
Todos os microcursos são oferecidos na modalidade de educação à distância (EAD).As aulas são online e gratuitas. Os microcursos são independentes entre si. Portanto, você pode cursar da maneira que lhe for mais conveniente. A cada curso realizado, os alunos passam por uma avaliação online e recebem certificados de conclusão de acordo com critérios de aprovação.
Séries e cursos já lançados:
“O encontro da comunicação pública feito pela Fiocruz é de interlocução. É a ampliação do lugar de diálogo, é o mundo real, pois abarca muitos outros atores além dos docentes, discentes e especialistas em saúde já envolvidos. O lugar da comunicação na educação é o lugar da escuta”, apontou o coordenador e editor-chefe do Programa Radis, Rogério Lannes, durante o terceiro painel dos Encontros Virtuais da Educação, organizado pela Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz. Além do Radis, a sessão reuniu representantes do Canal Saúde, VideoSaúde Distribuidora e Revista Poli. O vídeo das apresentações está disponível, na íntegra, no canal do Campus Virtual Fiocruz no youtube.
A coordenadora geral de Educação, Cristina Guilam, abriu o evento ressaltando a importância dos laços de conexão, em especial neste momento de afastamento social imposto pela pandemia. Os Encontros Virtuais da Educação surgiram devido à necessidade de adaptar ações da área de educação da Fiocruz frente a suspensão das aulas presenciais. O terceiro painel aconteceu em 20 de julho. O próximo encontro já está marcado: será no dia 27 de julho sobre o tema Editoria científica e saúde.
A TV que chega nas periferias e interiores do Brasil
A coordenadora-geral do Canal Saúde, Márcia Corrêa e Castro, iniciou sua apresentação comentando as inter-relações dos campos da educação e comunicação e defendeu que “não existe processo educativo sem comunicação nem comunicação despida de toda intencionalidade educativa”. Ela lembrou que o Canal Saúde surgiu em 1994 como um projeto de comunicação que pudesse atender algumas demandas da área, como a disseminação de informações sobre promoção da saúde e o conceito ampliado de saúde, que, naquele momento, ainda era uma ideia nova, além da preocupação em fortalecer o controle social e o debate público sobre saúde. Ela detalhou cada um dos programas do Canal, seu público e abrangência e ressaltou o uso dos materiais e programas por docentes e alunos para fins educacionais.
“Hoje, depois de uma longa estrada, nosso maior propósito é conseguir ampliar o debate sobre a saúde pública no Brasil, chegando a pessoas que usualmente não teriam acesso a tal discussão”, disse Márcia. O Canal Saúde vai ao ar para todo o país com recepção por antena parabólica comum. Esse é o principal meio de disseminação da programação considerado por eles. “Somos muito assistidos nas periferias e interiores e é lá mesmo que queremos estar!”, reconheceu ela, explicando ainda que o Canal também pode ser assistido pela internet, na TV aberta (canal TV Brasil) e por meio do seu aplicativo, que já está disponível gratuitamente para androide. Além disso, alguns programas são transmitidos em canais de TV por assinatura.
Democratização da comunicação pública e divulgação audiovisual
O chefe da VideoSaúde Distribuidora da Fiocruz, Paulo Castiglione Lara, rememorou o contexto de criação do projeto há 32 anos: “ele nasceu no âmbito da reforma sanitária e da criação do SUS a partir da necessidade de atuação da Fiocruz no campo da divulgação audiovisual, com forte ligação com a educação. Seguimos até hoje trabalhando com a proposta de usar o audiovisual para tratar de temas da ciência e saúde de forma ampliada, buscando sempre a perspectiva dialógica e ações que contribuam para a democratização da comunicação pública”.
Além das produções audiovisuais institucionais e das estratégias de captação de vídeos em parceria com outras instituições e produtores independentes, ele ressaltou ainda a estratégia de distribuição, exibição e circulação dos vídeos entre instituições de ensino, escolas, sindicatos, associações e para o público em geral. Paulo Lara detalhou as iniciativas da VideoSaúde e lembrou da chamada pública Olhares sobre a Covid-19, que está no ar com inscrições abertas até 31 de julho. A chamada visa montar um banco audiovisual público com diferentes histórias e narrativas envolvendo a doença e seus contextos, captando distintas visões e experiências sobre os impactos do novo coronavírus na vida das pessoas, cidades, ambientes de trabalho, cidades, residências, laboratórios, comunidades e instituições.
Polifonia e diversidade na comunicação pública
O coordenador e editor-chefe do Programa Radis (Reunião, Análise e Difusão de Informações sobre Saúde), Rogério Lannes, falou sobre a relação das iniciativas com a educação e abordou a polifonia e diversidade de tais projetos para a comunicação pública. “O Programa está chegando aos 40 anos de atuação, mantendo o foco no jornalismo crítico e independente em saúde pública. Há décadas trabalhamos pautas políticas relacionadas à saúde. Mas, com a criação da Revista, em 2002, novos atores, além da academia, especialistas, sanitaristas e movimentos sociais organizados, entraram em cena. É uma ideia de ampliação da polifonia, buscando equalizar as diferentes vozes, acabar com a simetria entre os que falam e os que ouvem”, defendeu Lannes.
Ele comentou que, com suas publicações, a Radis não quer apenas preencher vazios de informações. A estratégia de comunicação pública adotada, detalhou Rogério Lannes, visa levar informação aonde ela não chega, trabalhar de maneira diferente a questão da saúde, mas também disputar a produção de sentidos no lugar que mais existe acesso à informação, que é a internet e as redes sociais.
Ele concluiu sua participação apontando que pensar a educação nos tempos de hoje é considerar as desigualdades e buscar a equidade. “A comunicação pública como entendemos e trabalhamos está descrita na política elaborada conjuntamente por toda a Fiocruz. Não é apenas pensada como um instrumento de divulgação ou recursos educacional. O encontro da comunicação pública feito pela Fundação é o encontro da comunicação de interlocução. É a ampliação do lugar de diálogo, o mundo real, pois traz muitos outros atores além dos docentes, discentes e especialistas em saúde já envolvidos. O lugar da comunicação na educação é o lugar da escuta. E aproximar a comunicação pública com a educação dialógica é trazer grande contribuição com a escuta”, ponderou Lannes.
Pluralidade de vozes para o fortalecimento da comunicação pública em saúde
Jornalismo público para o fortalecimento da educação profissional em saúde. Assim começou a apresentação de Cátia Guimarães sobre a Revista Poli - saúde, educação e trabalho, da qual é jornalista, editora e também um das idealizadoras da publicação. Ela ressaltou que quando se fala de educação profissional em saúde, considera-se a intercessão entre os três campos que dão nome à revista: trabalho, saúde e educação. Como não poderia ser diferente, Cátia rememorou os primórdios da revista e seus objetivos de divulgação. O periódico foi lançado em setembro de 2008 e, segundo Cátia, nasce como parte de um projeto de comunicação pública da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, unidade da Fiocruz à qual ela está vinculada, que também mantém um portal eletrônico institucional, outras publicações impressas e redes sociais.
Cátia destacou que a centralidade do trabalho de divulgação realizado por eles é a comunicação pública. “Entendemos que o importante é divulgar o projeto de saúde, sociedade, educação e relações de trabalho que desenvolvemos a partir do conhecimento científico produzido dentro da Escola Politécnica. Divulgamos nossas linhas de ação e concepções, muito mais do que apenas projetos institucionais”, detalhou. Ela mencionou o uso da revista como ferramenta pedagógica em sala de aula por professores e alunos da própria Escola, mas também por outras instituições e cursos, que são verificadas a partir das demandas recebidas.
Ela destacou algumas produções especiais da EPSJV, como o hotsite construído em comemoração aos 10 anos da Escola e algumas publicações extraordinárias: eleições, aniversário da Constituição Brasileira e, mais recentemente, números especiais sobre educação e trabalho relacionados à pandemia. “A comunicação pública não abre mão da objetividade sob nenhuma hipótese. Fazemos jornalismo de verdade, ouvimos todos os lados e damos voz a um conjunto de pessoas. Mas isso não significa que ela não tenha um lugar. É impossível fazer comunicação numa instituição como a Fiocruz e ser indiferente ao caráter público ou não público da educação ou da saúde, por exemplo. A comunicação pública tem lugar de fala”, disse ela.
Assista aos debates:
Confira as apresentações já realizadas nos Encontros Virtuais da Educação da Fiocruz:
7/7: Saúde e Meio Ambiente: Olimpíada científica da Fundação inaugura encontros virtuais
13/7: Encontro virtual debate recursos educacionais e ferramentas digitais da Fiocruz
Nos dias 25 e 26 de junho, a Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente da Fiocruz (Obsma) retornará com suas tradicionais Oficinas Pedagógicas em um novo formato: online. Devido à pandemia da Covid-19, as atividades, antes realizadas de forma presencial, foram adaptadas e reinventadas para permanecerem como um importante canal de diálogo com professores e escolas de todo o país. Para participar é necessário realizar inscrição e as vagas são limitadas. Vale ressaltar também que as inscrições de trabalhos para a Olimpíada foram prorrogadas até 13 de dezembro.
Os temas Saúde e Meio Ambiente são indispensáveis para a formação de cidadãos brasileiros conscientes e críticos, mas muitos profissionais da educação ainda sentem dificuldades no momento de abordar essas temáticas em sala de aula. As Oficinas Pedagógicas surgiram, em 2013, para contribuir com essas questões e aproximar os professores dessas temáticas, e contam com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
“As oficinas são uma importante ferramenta para divulgação científica no contexto da educação básica, os encontros online foram idealizados como uma ação para construir, em parceria com professores de todo o Brasil, novas metodologias e abordagens pedagógicas que privilegiem a transversalidade e o diálogo entre a educação e os temas saúde e meio ambiente” reforça a Coordenadora Nacional da Olimpíada, Cristina Araripe.
Para participar das Oficinas Pedagógicas online, os professores devem realizar a inscrição no site da Obsma: https://olimpiada.fiocruz.br/oficinas/. Os profissionais que acompanharem os dois dias de programação receberão certificados de participação. Confira a programação completa:
Dia 25, às 10h - Promoção da Saúde em Tempos de Pandemia
Abertura:
Cristina Araripe (coordenadora Nacional da Obsma, pesquisadora do Museu da Vida - COC/Fiocruz)
Convidadas:
Danielle Cruz (Secretaria de Vigilância Sanitária do Ministério da Saúde)
Danielle Cabrini (pesquisadora e coordenadora do Curso de Especialização em Saúde Coletiva - Fiocruz Brasília)
Mediação:
Luciana Sepúlveda (coordenadora da Regional Centro-Oeste da Obsma, pesquisadora - Fiocruz Brasília)
Dia 26, às 10h - Educação em Tempos de Pandemia
Convidadas:
Jacqueline Girão (professora do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da UFRJ)
Hilda da Silva Gomes (coordenadora da Seção de Formação do Serviço de Educação do Museu da Vida - COC/Fiocruz)
Mediação:
Ana Lucia Soutto Mayor (coordenadora da Regional Sudeste da Obsama, pesquisadora do Lic-Provoc - EPSJV/Fiocruz)
O Centro de Apoio ao Discente (CAD), da Vice-Presidência de Educação e Informação (VPEIC/Fiocruz), promoveu na segunda-feira (25/11), na sala de treinamento da Coordenação de Saúde do Trabalhador (CST), o encontro Caminhando juntos: uma conversa sobre a relação orientador-orientando. O evento contou com a participação das orientadoras Cristina Pessolani (IOC/Fiocruz) e Simone Oliveira (Ensp/Fiocruz), do aluno Rodrigo Ramos Lima (COC/Fiocruz) e da egressa Helena D’Anunciação (IOC/Fiocruz). O objetivo foi conversar sobre essa relação que é tão importante para a elaboração de uma dissertação ou tese e também abrir um espaço para compartilhar experiências, expectativas e desafios.
A roda de conversa foi aberta pela coordenadora-geral de Educação, Cristina Guilam. Ela afirmou que o tema do encontro é “sensível e tenso” e que necessita de muita solidariedade e companheirismo de ambas as partes (aluno e orientador). A coordenadora do CAD, Márcia Silveira, disse que a ideia de promover um evento como esse foi a de pensar formas de tornar essa relação favorável e frutífera. Comentou também que a intenção é repetir o encontro.
Segundo a pesquisadora Cristina Pessolani, que está na Fiocruz há 30 anos e orientou numerosas teses e dissertações, cerca de 80% delas ocorreram em uma relação harmoniosa. As restantes 20% se deram em um ambiente tumultuado. “Esse encontro é de fundamental importância, já que o tema é pouco explorado. Um aspecto importante é que os envolvidos saibam exatamente quais seus direitos e deveres, o que não está claro para alguns, sejam professores ou alunos”. De acordo com Cristina, citando Antonio Joaquim Severino, o “orientador deve ser um educador, dentro de um projeto conjunto de construção do conhecimento. Ele não é pai, analista ou advogado. Mas também não é feitor ou tutor. Esta relação precisa ser educativa e ambos precisam conhecer muito bem as regras e os prazos”.
Cristina disse que não existe formação para orientador, por isso muitos não conseguem desempenhar bem a função. Ela sugeriu a criação de uma disciplina específica para que futuros orientadores possam ter resultados melhores. “Nem todo doutor tem vocação para orientador. É necessário respeito, empatia, saber colocar-se no lugar do outro. No mestrado, por exemplo, em que o prazo é mais curto, é muito importante estabelecer cronograma e ter envolvimento e comprometimento”.
'Espaços de fala fundamentais'
Para a pesquisadora Simone Oliveira, da Ensp/Fiocruz, “espaços de fala como este são fundamentais para que possamos enfrentar, de forma potente, as situações difíceis que surgem na relação entre aluno e orientador”. Ela lembrou que “trabalho acadêmico é trabalho. O processo de orientação traz consequências que o trabalho requer. E temos que estar atentos à saúde mental dos envolvidos. Porque, além de estarmos em uma sociedade adoecida, essas relações acadêmicas são, muitas vezes, atravessadas por problemas maiores advindos das relações de poder, hierárquicas e abusivas que existem”.
Simone enfatizou que, para os orientandos, a vida continua. “A pessoa não é apenas aluno. Tem relações profissionais, afetivas, de família, amizades, questões existenciais. Tudo isso, somado a um relacionamento ruim com o orientador, muitas vezes desemboca em adoecimento. O contexto neoliberal em que vivemos, com relações individualizadas, solidariedade rompida e lógica produtivista, também entra na academia, com consequências nefastas”.
De acordo com Simone, os alunos têm acesso a tudo, mas são bastante desinformados quanto a regras acadêmicas. “Há uma dispersão grande e um limite menor para a frustração. No nosso mundo medicalizado, que não enfrenta os sofrimentos, a desinformação se dá em todos os níveis”. Ela também criticou o que chamou de “uberização” da sociedade. “Não existe mais separação entre as horas de trabalho e aquelas que não de trabalho. Estamos disponíveis o tempo todo e as consequências disso nós vemos nas relações sociais. É fundamental recuperar Paulo Freire, porque a tecnologia não resolve tudo”.
A egressa Helena D’Anunciação, que defendeu sua tese de doutorado em agosto, iniciou sua intervenção questionando o contexto político, econômico e acadêmico em que se vive hoje. Segundo ela, os critérios da Capes também interferem na relação aluno-orientador. “Estamos inseridos em uma lógica produtivista e tecnicista, na qual exige-se que o pesquisador tenha um número determinado de publicações e trabalhos para ser competitivo. Mas não se observa se o trabalho acadêmico atingiu e beneficiou a sociedade, que é um dos pilares do que a Fiocruz faz nas comunidades do seu entorno”.
Helena recordou que houve uma mudança positiva no perfil dos alunos de graduação e pós-graduação, com um grande número de alunos vindos da classe trabalhadora entrando no terceiro grau, devido às políticas sociais e de cotas. “No entanto, o atual contexto neoliberal enfraquece essa realidade. Vemos, por causa das pressões e problemas do país em que vivemos, um grande número de adoecimentos entre os orientandos”. Helena também sugeriu que haja investimento no processo de formação de novos orientadores e que os atuais passem por uma reciclagem. Ela pediu que encontros como o promovido pelo CAD sejam frequentes.
O último debatedor a intervir foi o aluno de doutorado Rodrigo Lima, da COC. Ele disse que muitas das questões que emperram a relação aluno-orientador têm a ver com a (falta de) comunicação. “São longos silêncios, uma demora incompreensível até que sejam respondidos, lacunas inexplicáveis. É um trabalho que requer uma responsabilidade afetiva, que, muitas vezes, inexiste”. Ele recomendou a leitura do artigo Orientação de mestrandos e doutorandos como atividade profissional, escrito pela pesquisadora Cecília Minayo e publicado na revista Cadernos de Saúde Pública, que detalha de maneira bem acurada como deve ser a orientação de mestrandos e doutorandos. O artigo aborda o que é orientar e sobre o que esperar de um orientador e de um orientando. “Este artigo de Cecília Minayo deveria se tornar uma cartilha e circular maciçamente entre alunos e orientadores”. Rodrigo, que espera um dia se tornar ele próprio um orientador, sublinhou que pretende usar de muita sinceridade e objetividade com seus futuros orientandos.
