Descrição: A disciplina propõe a reflexão e discussão sobre as relações que podem ser estabelecidas entre a acessibilidade cultural, divulgação científica e a educação museal. As discussões envolverão análises sobre a importância dos processos de educação emancipatória que podem favorecer a construção de uma visão mais ampla sobre o papel educativo, social e político dos ambientes culturais na vida de pessoas com deficiência, bem como seu protagonismo na concepção de ações educativas acessíveis em museus. A compreensão de aspectos presentes nas interfaces entre educação, ciência, saúde, tecnologia, direitos humanos, divulgação científica e popularização da ciência buscam potencializar a questão da acessibilidade numa perspectiva ampliada oportunizando ressignificações atitudinais e experiências multissensoriais.
Objetivo Geral: • Identificar as dimensões de acessibilidade. • Reconhecer o protagonismo das pessoas com deficiência. • Superar o capacitismo.
Metodologia: Aulas dialogadas, dinâmicas em grupo, visita a uma exposição com medidas de acessibilidade e participação de profissionais com deficiência que atuam em museus.
Justificativa: As discussões envolverão análises sobre a importância dos processos de educação emancipatória que podem favorecer a construção de uma visão mais ampla sobre o papel educativo, social e político dos ambientes culturais na vida de pessoas com deficiência, bem como seu protagonismo na concepção de ações educativas acessíveis em museus.
Propor reflexão e discussão sobre as interfaces entre acessibilidade cultural, divulgação científica e educação museal.
