Descrição: MEDIADORA: Andrija Oliveira Almeida (ISC/UFBA) CARGA HORÁRIA: 20 horas PÚBLICO-ALVO: • Docentes e discentes dos Programas de Pós-graduação do IGM/Fiocruz OBJETIVOS: Geral: Desenvolver competências referentes à utilização de metodologias ativas de ensino em Biociências, Medicina e Saúde, enfatizando neste módulo, abordagens de ensino-aprendizagem baseadas em caso. Específicos: Competências esperadas: • Compreender os fundamentos teórico-metodológicos do ensino baseado em casos; • Identificar características gerais do ensino-aprendizagem baseado em casos; • Refletir sobre os usos de abordagens baseadas em casos na formação em saúde em diferentes contextos de ensino; • Produzir uma situação de ensino-aprendizagem baseada em caso, considerando os requisitos pedagógicos relacionados a planejamento, critérios de qualidade didática e avaliação. METODOLOGIA: • O módulo ocorrerá na modalidade de Ensino Remoto com 5 encontros síncronos através da plataforma Zoom, divididos em 1 Roda de Conversa Introdutória e 4 oficinas distribuídas em 3 semanas. • É desejável que os participantes elaborem um produto para aplicação da metodologia ativa em seu contexto. Durante as oficinas, os mediadores devem, em conjunto com os participantes, definir os subtemas/problemas a serem discutidos em cada módulo, visto que a demanda tende a acontecer durante o processo de aprendizagem ativa. • Criação de um ambiente virtual para troca de conhecimentos e debates sobre o tema – comunidade virtual de aprendizagem PERÍODO: Os encontros síncronos ocorrerá no período de 27 de janeiro a 09 de fevereiro de 2021, 2 vezes na semana, conforme programação a seguir.
Objetivo Geral: • Compreender os fundamentos teórico-metodológicos do ensino baseado em casos; • Identificar características gerais do ensino-aprendizagem baseado em casos; • Refletir sobre os usos de abordagens baseadas em casos na formação em saúde em diferentes contextos de ensino; • Produzir uma situação de ensino-aprendizagem baseada em caso, considerando os requisitos pedagógicos relacionados a planejamento, critérios de qualidade didática e avaliação.
Justificativa: O modelo tradicional de ensino vem se mostrando cada vez mais defasado diante das necessidades de formação de profissionais na área de saúde, incluindo a formação docente e de pesquisadores que ocorre na pós-graduação. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem vem sendo cada vez mais adotadas na educação em saúde como proposta para a formação de sujeitos ativos, críticos, aptos pra o trabalho interdisciplinar e solução de problemas, e para atuar como agente de transformação social em saúde. A Equipe de Ensino da Fiocruz Bahia tem investido fortemente na formação de docentes e discentes em estratégias de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, incentivando o corpo docente e discente a acolherem um conjunto de estratégias pedagógicas das metodologias ativas de ensino-aprendizagem durante os cursos de mestrado e doutorado, em componentes curriculares obrigatórios e optativos.
Desenvolver competências referentes à utilização de metodologias ativas de ensino em Biociências, Medicina e Saúde, enfatizando neste módulo, abordagens de ensino-aprendizagem baseadas em caso.
