Descrição: O curso do Professor Bradley Cousins, a ser realizado entre os dia 12-14 de fevereiro de 2019, será ofertado dentro da disciplina de verão intitulada "Avaliação: métodos, modelos e práticas", mas é aberto à comunidade de docentes e pesquisadores do campo da avaliação e/ou da saúde pública. Terá como foco as abordagens colaborativas e participativas em avaliação priorizando os métodos e as práticas avaliativas. Ao final do curso, o Professor Cousins convidará o participante a construir um plano de avaliação colaborativa a ser implementado, contemplando as perguntas, objetivos, abordagem, desenho, instrumentos e fontes de coleta. É importante sinalizar que o curso será ministrado em ingles, mas a apresentação em powerpoint estará escrita em portugues. A coordenação do curso auxiliará na tradução quando for necessário.
Objetivo Geral: Integração de atividades de ensino, pesquisa e cooperação internacional vinculadas ao campo da avaliação em saúde.
Justificativa: A proposta apresentada é uma iniciativa de integração de atividades de ensino, pesquisa e cooperação internacional vinculadas ao campo da avaliação em saúde. Estas atividades vem sendo conduzidas por docentes do Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública (PPG-SP) da Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP) inseridos no laboratório de avaliação – Laser – do Departamento de Endemias Samuel Pessoa, da ENSP/Fiocruz. O Prof. J. Bradley Cousins é docente emérito da Faculdade de Educação da Universidade de Ottawa, onde ministra a disciplina Program Evaluation and Organizational Studies. Seus principais interesse acadêmicos estão relacionados à avaliação de programas, incluindo abordagens participativas e colaborativas, a utilização dos achados das avaliações, assim como a formação de avaliadores. Ele é autor de inúmeros artigos e capítulos de livros no campo da avaliação, tendo sido editor da revista científica Canadian Journal of Program Evaluation, de 2002 a 2010.
Refletir sobre a participação dos atores no processo de avaliação, fundamentada em um enfoque formativo, enfatizando a relevância da perspectiva daqueles beneficiados pela intervenção, o aprendizado institucional e a melhoria dos processos organizacionais envolvidos.
