Os desafios e as perspectivas da pós-graduação no Brasil foram destaques da última edição do Núcleo de Estudos Avançados do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz), realizada no dia 24 de agosto. A iniciativa recebeu a assessora especial da Diretoria de Relações Internacionais da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Cyntia Sandes Oliveira. A atividade integrou a programação do VI Encontro do IOC, uma iniciativa de mobilização interna para a construção participativa do planejamento estratégico da instituição. “É uma grande honra receber uma representante da Capes, uma das principais agências do sistema, responsável pelo alto padrão e excelência acadêmica na formação de recursos humanos de alta qualificação no país”, destacou o pesquisador Renato Cordeiro, coordenador do NEA.
“A internacionalização deve ser um meio, e não uma finalidade, para alcançarmos objetivos maiores, como o aumento da qualidade das nossas pesquisas, a conquista de uma visibilidade internacional diferenciada e a definição do Brasil como referência em termos de qualidade de pesquisa”, defendeu Oliveira, que abordou aspectos da nova política de internacionalização da Capes durante o encontro. Chamado de ‘Capes PrInt’, o novo Programa Institucional de Internacionalização da agência, lançado em 2017, começa a dar os primeiros passos. A iniciativa, que pretende transformar instituições de ensino superior e institutos de pesquisa no Brasil em ambientes internacionais, teve os resultados divulgados no dia 20/08. O programa irá contemplar, num primeiro momento, 25 instituições, de várias partes do país, incluindo a Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) e a Universidade de Brasília (UnB). No processo de avaliação, foram considerados critérios como o grau de excelência dos programas de pós-graduação, a capacidade técnica e experiência internacional das instituições, bem como o caráter inovador, coerência e viabilidade das propostas.
Segundo Oliveira, a estratégia visa ampliar o impacto da produção acadêmica e científica realizada no âmbito de programas de pós-graduação, estimular a formação de redes de pesquisa internacionais e incentivar a mobilidade de professores e estudantes entre países. Os projetos escolhidos serão iniciados em novembro, com prazo de duração de quatro anos. A partir de 2019, R$ 300 milhões serão investidos anualmente no Programa. A aplicação dos recursos inclui bolsas no exterior (doutorado sanduíche, professor visitante e capacitação), bolsas no Brasil (jovens talentos, professor visitante e pós-doutorado), além de auxílio para missões de trabalho no exterior e manutenção de projetos.
Dados do Sistema Nacional de Pós-graduação (SNPG) mostram que o país conta com mais de 4 mil programas, num total de mais de 6 mil cursos, 266 mil alunos e cerca de 90 mil bolsistas. “O equilíbrio entre crescimento e excelência é um dos desafios da pós-graduação no Brasil. Temos uma expansão do sistema, que é necessária para atender às dimensões do país, mas precisa ser acompanhada da qualidade na produção da pesquisa”, pontuou Cyntia. De acordo com a assessora, a implementação do Capes PrInt poderá inspirar mudanças no atual formato de financiamento de pesquisas no país. As perspectivas incluem a revisão de acordos e parcerias, novas estratégias de cooperação internacional e a promoção do equilíbrio na distribuição do fomento.
Pontos de vista
A sessão contou com a participação de pesquisadores, professores, estudantes e coordenadores de cursos de pós-graduação. O diretor do IOC, José Paulo Gagliardi Leite, destacou a importância da criação de mecanismos que estimulem a inserção profissional de doutores beneficiados por programas de internacionalização. As incertezas em relação à absorção de jovens pesquisadores pelo mercado de trabalho também foram apontadas pelo representante dos estudantes de pós-graduação do Instituto, Ícaro Rodrigues dos Santos. Já o vice-diretor de Ensino, Informação e Comunicação do IOC, Marcelo Alves Pinto, destacou os impactos da Lei de Biodiversidade (Lei nº 12.123), sancionada em 2015, para a internacionalização da pós-graduação, na medida em que fica estabelecida uma nova regulamentação para remessa internacional de amostras biológicas.
Iniciativas do IOC para internacionalização do Ensino
Em 2016, como parte das ações de internacionalização do Ensino, os sites dos cursos de pós-graduação Stricto sensu ganharam conteúdos em inglês e espanhol. Histórico dos Programas, áreas de concentração, linhas de pesquisa e informações sobre o ingresso no mestrado e doutorado são alguns dos conteúdos em versão trilíngue oferecidos com o objetivo de expandir o acesso e o ingresso de candidatos estrangeiros. A iniciativa reforçou o compromisso do IOC com a formação de pesquisadores e recursos humanos qualificados, incentivando a troca de conhecimento e de experiências. O estímulo ao intercâmbio e à participação em eventos internacionais e a realização de cursos e disciplinas por professores estrangeiros também são alguns dos passos dados rumo à internacionalização do Ensino.
Concomitantemente às diversas ações nacionais caracterizadas pela Capes como iniciativas de solidariedade acadêmica, o Programa de Cooperação Internacional de Pós-graduação em Ciências da Saúde, uma parceria entre a Fiocruz e o Instituto Nacional de Saúde de Moçambique (INS), da qual o IOC participa de forma ativa, soma a formação de mais de 40 mestres ao longo de nove anos de parceria. Dentre as recentes cooperações internacionais firmadas pelo Ensino do Instituto, podem ser destacadas as parcerias com a Universidade do Texas Medical Branch (UTMB), dos Estados Unidos, e com a Universidade de Glasgow, na Escócia. Atualmente, cerca de 25 estudantes estrangeiros compõem o quadro de discentes de cinco dos sete Programas do Instituto. E eles vêm de diversos países: Paquistão, Moçambique, Escócia, Portugal, Colômbia, Equador, Cuba, Haiti, Argentina, Peru e Paraguai.
Por Lucas Rocha (Instituto Oswaldo Cruz/IOC)
A Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) é uma das 25 instituições de ensino superior e institutos de pesquisa selecionadas no Programa Institucional de Internacionalização (PrInt) — iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O resultado do PrInt foi anunciado na última segunda-feira (20/8).
O programa foi concebido para desenvolver e implementar a internacionalização das áreas de conhecimento escolhidas pelas instituições selecionadas. O objetivo é estimular a formação de redes de pesquisas internacionais, ampliando as ações de apoio à internacionalização na pós-graduação e o aprimoramento da qualidade da produção acadêmica oriunda deste segmento da educação.
O escopo do Print também prevê a mobilidade de professores e alunos, a fim de incentivar a transformação das instituições participantes em um ambiente internacional.
Os projetos escolhidos terão início em novembro, com um prazo de duração de quatro anos.
Diretora de Relações Internacionais da Capes debate o tema na Fiocruz no dia 24/8
Nesta sexta-feira (24/8), às 10h, a diretora de Relações Internacionais da Capes, Connie McManus, vem à Fiocruz para debater este tema. O evento é uma iniciativa do Núcleo de Estudos Avançados do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) e será realizado no Auditório Emmanuel Dias, no Pavilhão Arthur Neiva.
Mais informações na agenda do Campus Virtual Fiocruz.
Estão abertas, até 22 de julho, as inscrições de artigos para o 9º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação (Simeduc), cujo tema será Sociabilidades e desterritorialização da educação em tempo digitais. O encontro vai reunir pesquisadores, professores, alunos de graduação e pós-graduação do Brasil e de outros países, além de interessados nos estudos e discussões sobre a relação educação e comunicação e as consequências no processo de aprendizagem no espaço escolar.
O Simeduc é organizado pela Universidade Tiradentes (Unit), em Aracaju (SE), por meio de sua Diretoria de Pesquisa e Extensão, pelo Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade (Unit/CNPq) e conta com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação da universidade. A submissão de trabalhos está dividida nas seguintes categorias:
O Simeduc acontecerá de 17 a 19 de outubro. Saiba mais sobre o evento na nossa agenda!
Thaís Dantas e Flávia Lobato (Campus Virtual Fiocruz)
No dia 5 de junho, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) publicou a Portaria 132, por meio da qual cria um Grupo de Trabalho para regulamentar a Educação à Distância (EAD) na pós-graduação Stricto sensu. O grupo será coordenado pela Diretoria de Educação à Distância e pela Diretoria de Avaliação da Capes, e atuará durante 90 dias, prazo que pode ser prorrogado. Será composto, ainda, por membros da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE), da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), da Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais (Abruem) e do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif).
Duas entidades que defendem os interesses do mercado na educação também vão participar do GT: a Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior (ABMES) e a Associação Brasileira de Educação à Distância (Abed). A primeira é a entidade patronal do ensino superior privado. Já a Abed é uma associação composta por docentes de instituições privadas e públicas que busca “estimular a prática e o desenvolvimento de projetos em educação a distância em todas as suas formas”.
Olgaíses Maués, 3ª vice-presidente do Andes-SN é uma das coordenadoras do Grupo de Trabalho de Política Educacional. Ela afirma que a Portaria da Capes oficializa o uso de EAD na pós-graduação Stricto sensu, o que significa maior uso do fundo público pela iniciativa privada: “EAD é um grande filão da iniciativa privada, e agora ele vai chegar de vez à pós-graduação Stricto sensu. É mais um nicho de mercado para a iniciativa privada lucrar com a educação pública”, critica.
Neste sentido, ela diz que é importante acompanhar de perto as normas que serão elaboradas pelo GT. "A comissão é formada apenas por entidades da oficialidade e do mercado. Há ausência de representações de docentes, de servidores e de estudantes, além de associações científicas no debate, o que é lamentável. Não serão levados em conta posições de quem vivencia na prática as consequências da EAD, como a precariedade do trabalho”, completa Olgaíses.
Fonte: Andes-SN
Em comemoração aos seus 118 anos, a Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) promoverá diversas atividades. Na abertura do evento, na próxima segunda-feira (28/5), a presidente da Fiocruz, Nísia Trindade Lima, fará um balanço da gestão durante os anos de 2017 e 2018, no qual vai apresentar resultados da atuação institucional no Brasil e falar também sobre os desafios a enfrentar e as perspectivas para o futuro.
Essa iniciativa, que já é uma prática anual durante as comemorações do aniversário, este ano terá transmissão ao vivo pelas redes sociais. Segundo a presidente, embora sempre tenha sido um evento público, é importante reforçar o diálogo com a sociedade. “O balanço da gestão é uma oportunidade de mostrarmos à sociedade o trabalho que desenvolvemos aqui. Ampliando o diálogo e a participação da população, reforçamos o controle social e a transparência pública, que são valores muito caros a essa instituição”, explica.
Celebração com reflexão sobre direito à saúde
No dia 29 de maio, a Fiocruz, a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e a Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco) debaterão juntas o atual cenário do direito ao desenvolvimento, à saúde e à ciência, tecnologia e inovação durante seminário que acontece de 9h às 17h no auditório do Museu da Vida.
Para Carlos Gadelha, responsável pela Coordenação das Ações de Prospecção da Fiocruz e um dos debatedores do evento, o seminário será um marco para a concepção de propostas para um projeto nacional que considere o desenvolvimento, a saúde e a pesquisa e a inovação como direitos essenciais na sociedade contemporânea: “O seminário será aberto com a palestra de Luiz Gonzaga Belluzzo, um dos maiores pensadores sobre o desenvolvimento nacional. Reafirmaremos a perspectiva política de que a CT&I e a saúde devem fazer parte de uma estratégia nacional que seja dinâmica, soberana e democrática. A ruptura com paradigmas tradicionais apresenta-se como uma necessidade para nortear as ações do presente e a retomada das energias por nossa sociedade na luta pelo desenvolvimento e a democracia”, destaca.
O debate também celebra os 70 anos da SBPC, e é uma das etapas preparatórias para o 12º Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva (Abrascão 2018). Constitui-se ainda como um dos oito seminários temáticos que a SBPC está organizando na série Políticas Públicas para o Brasil que queremos na comemoração de seus 70 anos. Como resultado, será produzido um documento pelas três instituições envolvidas para ser entregue como subsídio aos candidatos à Presidência da República.
Fiocruz Saudável e programação cultural
Durante os dois dias de comemorações, os trabalhadores e o público visitante poderão participar de ampla programação e de várias atividades da Feira Fiocruz Saudável, como: apresentações culturais, exibição de documentários, massagem laboral, exposições, troca de resíduo reciclável por mudas de plantas, mostra de tecnologias sociais, artesanato e medição de glicose. Quem for a esses espaços também terá oportunidade de conhecer atividades das diversas unidades e setores da Fiocruz, incluindo — é claro — as várias iniciativas no campo da educação.
A feira funcionará das 9h às 16h30, no dia 28/5, e das 9h às 15h, no dia 29/5. Confira a programação completa na nossa agenda!
Fonte: Fiocruz
Nos dias 17 e 18 de maio, aconteceu o Tech & Health UNA-SUS Amazônia 2018 — evento organizado pelo Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (UNA-SUS), em parceria com a Universidade do Estado do Amazonas (UEA). A iniciativa reuniu acadêmicos e profissionais, com o objetivo de apresentar os resultados dos dois anos de atuação do centro de pesquisa e também debater as novas tendências do mercado tecnológico associadas ao ensino e à prática da saúde. E o público mostrou um grande interesse: o Tech and Health UNA-SUS Amazônia 2018 recebeu mais de 650 inscrições. O evento contou com a participação do secretário executivo da UNA-SUS e vice-presidente de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz, Manoel Barral Netto, e do reitor da UEA, Cleinaldo Costa.
Tecnologia a serviço da educação
Na ocasião, Barral elogiou o trabalho corajoso e inovador que vem sendo realizado pelo centro de pesquisa da UNA-SUS na Universidade do Estado do Amazonas: “Já é difícil uma universidade de qualquer outro estado do Brasil conseguir cobrir 65 municípios com ofertas educacionais em EAD. Fazer isso acontecer no estado do Amazonas é revolucionário, em função das longas distâncias, os tipos de transporte e as dificuldades de comunicação”. Para ele, o nível de excelência de serviços da UEA resulta de "muita inovação, tecnologia e, obviamente, coragem para executar, envolvendo pessoas muito bem preparadas”.
O secretário executivo enfatizou que o centro de produção e desenvolvimento de tecnologias educacionais instalado na UEA não fortalece somente a UNA-SUS, mas suas parcerias com outras instituições, como a Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). “Quando se fala da Fiocruz as pessoas associam a pesquisas ou com a produção de vacinas, mas a instituição tem uma atividade muito expressiva em educação, titulando cerca de 200 doutores por ano”, pontuou.
Barral acredita que o maior desafio é a capacitação continuada dos profissionais do SUS, uma missão da Fiocruz e da UNA-SUS. “Nossa missão é ciência e tecnologia na saúde e educação continuada como braço externo. Temos a missão de oferecer educação permanente para profissionais de saúde, para que sejam ofertados serviços cada vez mais condizentes com o que os usuários do SUS merecem”, finalizou.
Sobre o projeto
O Centro de Pesquisa e Desenvolvimento UNA-SUS Amazônia é um projeto criado em 2016 pela UEA em parceria com a UNA-SUS/Fiocruz e fomento da Samsung, por meio da Lei Informática na Amazônia. É um espaço de produção científica e tecnológica localizado na Escola Superior de Saúde (ESA/UEA) com uma infraestrutura moderna.
A proposta do Centro é pesquisar, desenvolver e testar tecnologias educacionais para à Educação a Distância em Saúde, que facilitem e/ou resolvam os problemas enfrentados por regiões remotas, vulneráveis e de difícil acesso à internet. Neste sentido, destacam-se resultados em âmbito nacional e no contexto UNA-SUS de ensino, como: a produção do Aplicativo UNA-SUS e do Framework (re)Cursos Educacionais UNA-SUS/UEA, e a plataforma UNA-SUS Recomenda, que oferece indicações de conteúdos baseadas no perfil e atividades dos usuários da Universidade Aberta do SUS, gerando mais de 1 milhão de recomendações diárias.
Além disso, o Centro alcançou visibilidade por meio de publicações técnico-científicas sobre os resultados obtidos durante o desenvolvimento dos produtos, participando de eventos internacionais na área de saúde e educação, bem como organizando livros nas mesmas áreas.
Fonte: SE/UNA-SUS
Um sucesso de público: foram homologadas cerca de 120 inscrições de candidatos ao edital para projetos de divulgação científica no campo da saúde. A lista de propostas que seguem adiante na seleção está na nossa área de documentos. Confira aqui!
O objetivo deste edital é sensibilizar cientistas da instituição a serem protagonistas do processo de mediação entre a instituição e o conhecimento científico e a sociedade, incrementando seu diálogo com os cidadãos. No total, a Presidência da Fiocruz — por meio da Vice-Presidência de Educação, Informação e Comunicação (VPEIC/Fiocruz) — concederá R$ 240 mil em recursos, que se destinam a projetos de divulgação científica desenvolvidos por cientistas de todas as idades, de níveis acadêmicos diferenciados (estudantes, jovens cientistas, pesquisadores sênior) e de distintas áreas do conhecimento.
É importante lembrar: de acordo com o edital, as dúvidas sobre a homologação e demais etapas relacionadas ao processo seletivo só serão esclarecidas através do e-mail: editaldc@fiocruz.br
Por Flávia Lobato (Campus Virtual Fiocruz) | Fotomontagem a partir de imagem do Museu da Vida (COC/Fiocruz)
No dia 16 de maio, o Ministério da Educação (MEC) publicou, no Diário Oficial da União, a Portaria Nº 451, que define critérios de aquisição de recursos educacionais voltados para a educação básica produzidos com recursos financeiros do MEC. O documento traz as definições e diferenças entre recursos educacionais abertos e gratuitos. A Portaria determina que quaisquer recursos educacionais pagos pelo Ministério, utilizados para educação básica, sejam abertos, concedendo permissões para qualquer um "acessar, usar, adaptar e distribuir sem custo". Além disso, enfatiza a importância de formatos e padrões abertos sempre que tecnicamente viáveis.
O artigo 7º estabelece que deverão ser sempre abertos os recursos educacionais adquiridos ou produzidos com fundos públicos. Já o artigo 8º resolve que os instrumentos legais, como editais de contratação, deverão se adequar à Portaria com cláusulas de licenciamento aberto.
Iniciativa Educação Aberta
A nova Portaria é resultado de um amplo processo de formação e trabalho pela causa dos Recursos Educacionais Abertos (REA) e da Educação Aberta que têm sido conduzido pela Iniciativa Educação Aberta, nos últimos três anos, em colaboração com gestores do Ministério da Educação. Trata-se do primeiro instrumento normativo que formaliza a implementação de uma política de educação aberta, que começou a ser construída pelo MEC a partir do 3º Plano de Ação de Governo Aberto (OGP-Brasil). O plano destaca os princípios de uso, reuso e adaptação dos recursos educacionais digitais produzidos pelo Ministério.
Mais ações
A execução do compromisso do OGP-Brasil resultou em ações relacionadas aos REA que já estão em andamento, como o recente edital que exige licenciamento aberto dos recursos educacionais para a robótica educacional. Também há os editais do Programa Nacional do Livro Didático de 2019 e 2020, que exigem que os recursos digitais complementares para o professor deverão ter licença Creative Commons.
Outra iniciativa é a recém-lançada Plataforma Integrada de Recursos Educacionais Digitais do Ministério da Educação (MEC RED). A plataforma busca reunir todo o acervo de recursos educacionais já produzidos pelo Ministério, assim como fazer referência para recursos educacionais em plataformas de instituições parceiras, com indicação da respectiva licença de uso.
Conhecendo os recursos educacionais abertos
Para estudar e conhecer melhor o tema dos REA, o MEC constituiu um Grupo de Trabalho (GT) sobre REA, sob a coordenação da Secretaria de Educação Básica (SEB). O grupo conta com participação de gestores de diversas diretorias, secretarias e autarquias do MEC, organizações da sociedade civil, universidades e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).
Os encontros acontecem em Brasília, de dois em dois meses, e envolvem atividades colaborativas para identificar os principais desafios e buscar soluções. Também são feitas entrevistas com profissionais da gestão pública com experiência em implementação de políticas de educação aberta.
As recentes ações do MEC exemplificam vários dos preceitos indicados no livro-guia "Como Implementar uma Política de Educação Aberta", lançado em 2017.
Fonte: Iniciativa Educação Aberta | Foto: CC BY 2.0 (Flickr)
Nesta quinta-feira (10/5), a equipe do Campus Virtual Fiocruz (CVF) inicia a série de treinamentos para o uso do novo Sistema de Cursos Livres, o Latíssimo. Serão três aulas online (às 10h) e três presenciais (às 14h), que vão ser realizadas sempre às quintas-feiras. O objetivo da capacitação é preparar os usuários para utilizar a nova plataforma de solicitação online de cursos.
O especialista em tecnologia educacional do CVF, Eduardo Xavier, ministrará o curso, que é voltado a gestores e profissionais que atuam na avaliação e aprovação de cursos nas unidades da Fiocruz. Os participantes aprenderão a utilizar os diversos serviços oferecidos pelo sistema: registro de solicitação de cursos livres pelos coordenadores, aprovação pelo vice-diretor de Ensino da unidade, submissão de parecer de aprovação do curso, armazenamento de dados, e criação do hotsite (página) para divulgação no CVF. "Nosso principal objetivo é garantir agilidade e transparência na gestão de cursos livres. Por isso, neste momento, além dos vice-diretores de Ensino, também capacitaremos outros profissionais envolvidos na gestão dos cursos, como os coordenadores e suas equipes".
Para participar do treinamento via webconferência, os interessados devem se cadastrar através da plataforma Conferência Web.
Confira a programação dos treinamentos
Saiba mais sobre o Latíssimo
O Latíssimo foi desenvolvido para permitir a solicitação online de cursos livres através do Campus Virtual Fiocruz. A nova plataforma possibilita a gestão dos cursos, inscrição de alunos, certificação online e divulgação das ofertas no portal.
Por Thaís Dantas e Flávia Lobato
* Atualizado em 10/5/2018.
Tem novidade por aqui! O Campus Virtual Fiocruz (CVF) está lançando o Sistema de Cursos Livres (Latíssimo), disponível para todas as unidades da instituição. Com a nova ferramenta online, é possível fazer fazer a gestão dos cursos, a inscrição de alunos, a certificação online e a divulgação das ofertas no portal CVF. A gestão é descentralizada, feita pelos responsáveis de cada unidade, que autorizarão as solicitações diretamente no sistema.
A Fiocruz já conta com um Sistema de Gestão Acadêmica, o Siga, para todos os seus cursos Lato sensu, Stricto sensu e de Educação Profissional, que são regulados pelo Ministério da Educação (MEC). Para a emissão de certificados e diplomas nestas categorias são realizados diversos processos e exigidos vários documentos.
A coordenadora do CVF, Ana Furniel, comenta que a iniciativa vem atender à demanda das várias unidades para organizar o fluxo e a gestão dos cursos livres. “A oferta de cursos livres na Fiocruz cresceu muito. Com o Campus Virtual em funcionamento, percebemos que era difícil obter informações sobre estes cursos, que estavam dispersos e não contavam com um sistema de inscrição para alunos”. De acordo com ela, muitos coordenadores de cursos livres, que não estão atrelados a esta regulação, precisavam de uma forma mais simplificada para gerir esses cursos e de certificação online. "Agora ,a emissão dos certificados será por QR-code”, conta Ana.
O sistema foi desenvolvido a partir de uma primeira versão construída pela equipe da Fiocruz Bahia. É importante ressaltar que o Latíssimo não poderá ser utilizado por cursos Lato sensu e Stricto sensu.
Quer usar o novo Sistema de Cursos Livres? É fácil!
1) Primeiro, cadastre-se aqui e crie um login único Fiocruz/UNA-SUS.
2) Para aprender a navegar no sistema, acesse o manual.
3) No caso de dúvidas, a equipe do CVF oferece treinamento presencial ou por web conferência. Inscreva-se já para o treinamento.
Conhecendo o sistema
O Sistema de Cursos Livres foi desenvolvido para permitir a solicitação online de cursos livres através do Campus Virtual Fiocruz (CVF).
A ferramenta pode ser usada por todas as unidades que desejem criar cursos livres na instituição, desde que possam fazer uso de certificação online. O sistema não contempla cursos Lato sensu (especialização e residências), *Educação Profissional Técnica, EJA-Manguinhos (Educação de Jovens e Adultos de Manguinhos) ou Stricto sensu, que contam com legislação e regulação pelo MEC.
Esses são os serviços que o sistema oferece:
Saiba mais
O que são cursos livres? São uma modalidade de educação não-formal, de duração variável, destinada a proporcionar aos estudantes e trabalhadores um processo permanente e deliberado de aprendizagem, com o propósito de contribuir para o desenvolvimento de competências individuais.
Por que são importantes? A Fiocruz oferece esta modalidade de curso com o propósito de atender à Constituição Federal, em seu Artigo 205/CF, que prevê que a educação é um direito de todos e deverá ser incentivada pela sociedade. Não existe legislação específica que regulamente os cursos livres. Assim, a oferta desses cursos não depende de atos autorizativos por parte do Ministério da Educação (MEC), conforme descrito na Nota Técnica 386/2013, quais sejam: credenciamento institucional, autorização e reconhecimento de curso.
Onde posso encontrá-los? Há diversos tipos de cursos na Fiocruz, com diferentes definições nas unidades, podendo ser denominados cursos livres, cursos de inverno, cursos de verão, extensão, capacitação, atualização, aperfeiçoamento ou qualificação. Todos podem utilizar o sistema de cursos livres, desde que respeitem os critérios estabelecidos.
*Atualização em 11/5/2018.
