O Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/Fiocruz) está com processo seletivo aberto para diversas oportunidades em cursos de especialização. Entre as oportunidades abertas, o instituto oferece vagas para especialização em enfermagem, especialização multiprofissional em ciências humanas e sociais e especialização multiprofissional em medicina – neste programa há vagas extras exclusivas para convênio com o governo de Moçambique. As inscrições podem ser realizadas até 25 de janeiro.
O IFF/Fiocruz tem como missão promover saúde para mulher, criança e adolescente e fortalecer o Sistema Único de Saúde (SUS). As especializações constituem o programa de ensino de pós-graduação Lato sensu, que tem como objetivo aprofundar conhecimentos e habilidades em um setor definido de uma ampla área do saber e da profissão.
A estrutura dos cursos é pautada em discussões e reflexões na temática da saúde de mulheres, crianças e adolescentes com base nos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) e nas ações programáticas do Ministério da Saúde.
Para se candidatar a este curso, é necessário possuir graduação completa na área da saúde desejada, realizada em instituição credenciada pelo Ministério da Educação (MEC), e estar com situação regularizada junto ao Conselho Regional do Estado do Rio de Janeiro de cada especialidade. Candidatos de outros estados também pode participar do processo seletivo, mas deverão possuir habilitação para atuar profissionalmente no estado do Rio de Janeiro.
Confira aqui o edital completo do programa e, abaixo, as informações e requisitos específicos de cada curso.
Especialização em enfermagem na Atenção à Saúde da Mulher
É necessário possuir graduação plena em enfermagem.
O curso possui carga horário total de 480h e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 3 (três) vagas, com 1 (uma) vaga reservada às Ações Afirmativas para Negros (Pretos e Pardos).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Especialização multiprofissional em Políticas Sociais e Intersetorialidade
É necessário possuir graduação plena em área profissional da saúde, e áreas das Ciências Sociais e Humanas.
O curso possui carga horário total de 390h e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 12 (doze) vagas, com vagas reservadas às Ações Afirmativas, distribuídas em: 5 (cinco) vagas reservadas para Negros (Pretos e Pardos); 1 (uma) para Indígenas; e 2 (duas) para Pessoas com Deficiência (PcD).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Especialização multiprofissional em Promoção da Saúde
É necessário possuir graduação plena em área profissional da saúde, e áreas de Educação e Serviço Social.
O curso possui carga horário total de 550h e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 14 (quatorze) vagas. As vagas reservadas para Ações Afirmativas estão distribuídas da seguinte maneira: 4 (quatro) vagas para Negros (Pretos e Pardos); e 2 (duas) para Pessoas com Deficiência (PcD).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Especializações em Medicina
Anestesiologia Pediátrica e Neonatal (Avançado)
É necessário ter concluído programa de Residência Médica em Anestesiologia Geral ou possuir título de especialista em anestesiologia credenciado pela Comissão Nacional de Médicos Residentes, do Ministério da Educação (CNRM/MEC).
O curso possui carga horário total de 948h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 24h, e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 3 (três) vagas, com 1 (uma) vaga reservada às Ações Afirmativas para Pessoas com Deficiência (PcD).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Cirurgia Plástica Reconstrutoranas Patologias Mamárias
É necessário ter concluído programa de Residência em Cirurgia Plástica credenciado pela CNRM/MEC ou possuir título de especialista ou outra titulação que será submetida à comissão de seleção.
O curso possui carga horário total de 555h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 12h, e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 2 (duas) vagas.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
É necessário ter concluído programa de Residência Médica em Obstetrícia/Ginecologia ou Endocrinologia credenciado pela CNRM/MEC.
O curso possui carga horário total de 960h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 20h, e terá duração de um ano.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga, sendo 1 (uma) reservada às Ações Afirmativas para Negros (Pretos e Pardos).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Infectologia Pediátrica (Curso Básico)
É necessário ter conclusão em programa de Residência Médica em Pediatria credenciado pela CNRM/MEC.
O curso possui carga horário total de 960h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 24h, e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 2 (duas) vagas, sendo 1 (uma) reservada às Ações Afirmativas para Negros (Pretos e Pardos).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
É necessário ter conclusão em programa de Residência Médica em Ginecologia e Obstetrícia credenciado pela CNRM/MEC ou título de especialista em Ginecologia e Obstetrícia (Tego).
O curso possui carga horário total de 1.245h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 24h, e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 3 (três) vagas, e as reservas de vagas para Ações Afirmativas distribuídas em: 1 (uma) vaga para Negros (Pretos e Pardos), e 1 (uma) para Indígenas.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
*Obs: este programa disponibilizará 2 (duas) vagas extras exclusivas para convênio com governo de Moçambique.
É necessário ter conclusão em programa de Pós Graduação Lato sensu reconhecidas pelo MEC, na área de medicina fetal perfil (???).
O curso possui carga horário total de 1.065h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 20h, e terá duração de um ano.
Foram disponibilizadas 2 (duas) vagas,com 1 (uma) reservada às Ações Afirmativas para Negros (Pretos e Pardos).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
É necessário ter conclusão em programa de Residência Médica em neurocirurgia, até março/2022, credenciada pela Sociedade Brasileira de Neurocirurgia (SBN) e pelo Ministério da Educação (MEC).
O curso possui carga horário total de 948h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 20h, e terá duração de um ano.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Neurologia Pediátrica e Neurologia Pediátrica (curso avançado)
É necessário ter concluído programa de residência médica em pediatria.
Cada curso possui carga horário total de 3.840h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 40h, e terão duração de 2 (dois) anos.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga para cada curso.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Patologia Cervical Uterina e Colposcopia
É necessário ter conclusão em programa de Residência Médica em Obstetrícia/Ginecologia credenciado pela CNRM/MEC em ou de especialização em Ginecologia.
O curso possui carga horário total de 465h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 10h, e terá duração de 1 (um) ano.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
É necessário ter concluído programa de Residência Médica em Pediatria credenciado pela CNRM/MEC.
O curso possui carga horário total de 3.690h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 40h, e terá duração de 2 (dois) anos.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga, com 1 (uma) vaga reservada às Ações Afirmativas para Negros (Pretos e Pardos).
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
Uroginecologia e Distopias Genitais
É necessário ter concluído programa de Residência Médica em Obstetrícia/Ginecologia credenciado pela CNRM/MEC ou certificado de pós-graduação em ginecologia e registro no Conselho Regional de Medicina do Estado do Rio de Janeiro (Cremerj).
O curso possui carga horário total de 960h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 20h, e terá duração de 1 (um) ano.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
É necessário ter conclusão em programa de Residência Médica em Cirurgia Pediátrica credenciado pela CNRM/MEC ou curso de especialização em Cirurgia Pediátrica.
O curso possui carga horário total de 1.920h, com treinamento em serviço com carga horária semanal de 30h, e terá duração de 1 (um) ano.
Foi disponibilizada 1 (uma) vaga.
Os interessados devem realizar a inscrição no processo seletivo até 25 de janeiro.
O Programa de Pós-graduação em Educação Profissional, da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz), está com inscrições abertas para a seleção de candidatos externos para disciplina isolada (DI) e para Aluno Especial (AE) do Curso de Mestrado Profissional, que serão ministradas no período de férias de verão 2023. As inscrições para os programas estão disponíveis até 3 de janeiro de 2023.
A modalidade disciplina isolada (DI) é direcionada a alunos que possuem graduação e desejam cursar a disciplina de forma isolada. Poderão se candidatar às disciplinas de verão do Mestrado Profissional portadores de diploma de curso superior de duração plena, outorgado por Instituição de Ensino Superior e reconhecido pelo Conselho Nacional de Educação.
As disciplinas destinadas a Alunos Especiais (AE) são voltadas a estudantes que estejam inscritos em alguma pós-graduação Stricto sensu (mestrado ou doutorado).
O candidato cujo diploma ainda não tiver sido expedido pela Instituição de Ensino Superior (IES) no ato da inscrição para o processo seletivo poderá se inscrever, desde que apresente declaração da IES indicando a data de conclusão e colação de grau de curso de graduação plena, firmada pelo órgão competente da instituição de origem.
O processo seletivo consistirá na análise, pelo professor responsável pela disciplina escolhida, dos documentos apresentados, incluindo currículo e carta justificando o interesse na disciplina.
Cada candidato poderá se inscrever em até 2 (duas) disciplinas. Os resultados dos processos seletivos serão divulgados até 9 de janeiro de 2023.
Acesse aqui o formulário para inscrição em disciplina isolada (DI) e o formulário de inscrição para Aluno Especial (AE).
Acesse aqui o edital para verificar toda a documentação necessária.
A inscrição será efetivada através do envio dos documentos especificados e formulário de acordo com o interesse – DISCIPLINA ISOLADA ou ALUNO ESPECIAL, preenchido para o e-mail da secretaria acadêmica cppg.epsjv@fiocruz.br.
Buscando sempre inovar e se atualizar para a melhoria contínua da qualidade do ensino oferecido pela Fundação, integrantes do Fórum da Escola de Governo da Fiocruz apresentaram oficialmente à sua comunidade novos instrumentos de criação e acompanhamento voltados aos cursos de especialização da instituição. A implantação do Formulário Eletrônico do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e do Guia do Formulário Eletrônico do PPC dos cursos de especialização Lato sensu da Fiocruz visa otimizar os fluxos de informações das ofertas.
A apresentação aconteceu em 30 de novembro, durante a realização da última reunião de 2022 do Fórum da Escola de Governo da Fiocruz.
As ferramentas entraram em funcionamento em novembro, em caráter experimental, englobando todas as informações de ofertas de cursos de especialização - presencial e a distância - do segundo semestre de 2022 (período: 1º/7 a 31/12/2022). Elas são fruto de um grande esforço coletivo conduzido por um Grupo de Trabalho (GT) constituído por integrantes do FEGF, bem como profissionais indicados das unidades da Fundação e da Coordenação-Geral de Educação (CGE/VPEIC/Fiocruz).
Conheça o formulário e o Guia
Os instrumentos têm como objetivo ajustar os itens do roteiro de elaboração de um nova oferta ao contexto do Plano de Desenvolvimento Institucional da Educação da Fiocruz (PDIE 2021-2025), ao novo Regimento das Especializações, e às definições estratégicas da Fiocruz.
No momento de criação de um novo curso, tanto o Formulário como o Guia de preenchimento buscam induzir à reflexão com o propósito de melhoria contínua da qualidade do ensino ofertado pela Fiocruz.
A coordenadora adjunta do Lato Sensu da CGE/VPEIC, Isabella Delgado, apontou que esse formulário eletrônico apresenta-se como um instrumento imprescindível para a coordenação executida da EGF no que se refere à alimentação do sistema e-MEC, mas ele trata especialmente sobre as relevantes questões a serem pensadas momento da conccepção de um novo curso.
"Migrar as informações ao sistema e-MEC é determinante para os estudantes serem certificados após a finalização do curso. No entanto, para além disso, a captação dos dados é altamente estratégica do ponto de vista da gestão. Para auxiliar o preenchimento do formulário do PPC, o GT debruçou-se na elaboração de tópicos fundamentais a serem pensados pelos proponentes de novos cursos. A ideia é conduzir essa trajetória de desenvolvimento, em especial de unidades menos experientes na elaboração de cursos, pois vão se deparar com questões pertimentes de serem pensadas à priori, como a concepção do curso, seu início e projeto pedagógico", detalhou Isabella.
Em 2023, a ideia é transformar o formulário eletrônico num sistema, tornando essa ferramenta mais acessível e amigável aos integrantes da gestão de ensino e secretarias acadêmicas das Unidades.
Novo fluxo
A partir da implementação do formulário e do guia, também há necessidade de pactuação de um novo fluxo de informações entre as unidades da Fiocruz, a gestão do ensino (CGE/VPEIC) e o sistema e-MEC. O novo fluxo tem como objetivo facilitar o acesso às informações de ofertas; produzir indicadores de monitoramento, avaliação e planejamento; além do cadastramento do sistema e-MEC.
Para a efetiva realização dessa etapa, as coordenações e gestão de ensino das unidades da Fiocruz deverão informar à Coordenação do Lato sensu (CLS/CGE/VPEIC) um profissional a ser o ponto focal responsável pelo preenchimento das informações do PPC no formulário.
Acesse aqui:
*com informações de Alex Bicca (CGE/VPEIC)
Transpondo fronteiras e ampliando o alcance internacional, o Campus Virtual Fiocruz, em acordo inédito com o Instituto Nacional de Saúde de Moçambique, passará a abrigar os cursos de qualificação da instituição africana oferecidos na modalidade à distância. A iniciativa é desenvolvida no âmbito do Projeto Coopbrass — Rede de Pesquisa e Formação em Saúde: Cooperação Sul-Sul entre a Fiocruz e Instituições Moçambicanas — e busca avultar ações de capacitação e qualificação profissional, ampliando a escala de formação em áreas críticas para a saúde de interesse nacional, e fortalecer estratégias de expansão da pós-graduação Stricto sensu.
Na segunda quinzena de novembro, a coordenadora e a coordenadora adjunta do Campus Virtual Fiocruz, Ana Furniel e Rosane Mendes, respectivamente, estiveram em missão internacional na sede do Instituto Nacional de Saúde de Moçambique (INS) para uma grande agenda com gestores locais. Entre as atividades, foi realizada uma série de reuniões, oficinas de apresentação e de capacitação sobre tecnologias educacionais para a saúde, melhores práticas e estratégias de ensino remoto, e reuniões para definição de um plano de trabalho para os próximos dois anos, com cronograma de acompanhamento da implantação dos cursos no CVF e pactuação das demais atividades, tais como, capacitação dos profissionais da região para ambientação, adaptação e utilização das ferramentas e plataformas, com suporte e acompanhamento durante o período de implementação das ações. As representantes do CVF estiveram em Moçambique, de 18 a 29 de novembro.
Segundo a coordenadora do CVF, Ana Furniel, o INS já oferece cursos de curta duração, no entanto, de forma presencial. "Além do país ter dimensões continentais e ainda estarmos vivenciando uma conjuntura global de saúde pública relacionada à pandemia de Covid-19, o que dificulta enormemente o deslocamento dos profissionais, a realização de cursos a distância amplia a possibilidade de oferta de vagas, bem como otimiza recursos financeiros. Assegurando, assim, a abrangência das iniciativas de formação, mesmo em contextos de calamidades públicas", explicou ela. Pelo INS, o novo acordo está sob a responsabilidade de Rufino Gujamo, que é o diretor de Formação e Comunicação em Saúde do Instituto.
No inicio de 2023, serão definidos os temas dos primeiros cursos a serem oferecidos pelo INS por meio da plataforma do Campus Virtual Fiocruz. Além disso, ainda no primeiro semestre, espera-se que sejam realizadas oficinas que apoiarão os profissionais moçambicanos na criação de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do INS para cursos e disciplinas com apoio para o desenvolvimento do Desenho Educacional/Instrucional dos mesmos. Além disso, a partir de 2024, uma nova fase já está prevista: o desenvolvimento e implantação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no INS para protótipos e alguns cursos no novo ambiente.
Iniciativas no âmbito do Coopbrass-Fiocruz
Esta é mais uma iniciativa que dá continuidade à cooperação já existente há mais de uma década, e busca expandir o conhecimento científico, reconhecendo a importância da ação conjunta para a solução dos problemas das sociedades. O Coopbrass contempla duas grandes temáticas de ação da Fiocruz relevantes para os países do Sul Global: Enfrentamento de doenças infecciosas, doenças negligenciadas e emergências sanitárias; e o Fortalecimento dos sistemas de saúde com vistas à melhoria das condições de saúde e redução das desigualdades.
Baseada em experiências recentes, a Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação (VPEIC), que é a responsável pela condução do Coopbrass na Fiocruz, acredita que o conhecimento sobre o uso de estratégias de ensino remoto, incorporação de ambientes virtuais de aprendizagem e a realização de cursos híbridos têm-se mostrado essenciais em um cenário de formação pós-pandemia de Covid-19. Um grande exemplo é a parceria com o programa de mestrado e doutorado em Ciências da Saúde em Moçambique, com uma turma de mestrado em Sistemas de Saúde, e com o mestrado em Saúde Pública, da Faculdade de Ciências Sociais, da Unilúrio, com a qual o Campus Virtual Fiocruz também já vem realizando atividades.
Em 2021, alunos do mestrado em Saúde Pública, da Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade Lúrio (Unilúrio), cursaram a disciplina Metodologia da Pesquisa Científica – já oferecida de forma transversal para diferentes cursos da Fiocruz. As aulas foram ministradas por docentes do Instituto Aggeu Magalhães (Fiocruz Pernambuco), sob a liderança da Coordenadora-geral adjunta de Educação da Fiocruz (CGE), Eduarda Cesse. Essa foi a primeira vez que a Fiocruz ofereceu uma disciplina transversal para uma universidade do exterior. Na ocasião, para auxiliar os alunos e coordenadores da turma africana, a equipe técnica do Campus Virtual Fiocruz ofereceu dois treinamentos aos participantes.
Recentemente, integrantes da Vice-Presidência também estiveram em missão a Moçambique, em abril de 2022, que tratou do fortalecimento dessa rede de cooperação entre as instituições. Para o próximo ano, espera-se a realização de novas turmas para o mestrado e doutorado em Gestão de Sistemas de Saúde através de um consórcio de programas de pós-graduação de diferentes unidades da Fiocruz; a oferta de outras disciplinas transversais para os cursos; além da realização de novos treinamentos aos alunos, por meio do Campus Virtual Fiocruz, para ambientação e uso de ferramentas e Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
O Ministério da Educação (MEC), em parceria com o governo húngaro, está oferecendo aos estudantes brasileiros 250 bolsas de estudo em cursos de graduação e pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado), para o período letivo 2023/2024 no país europeu. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pela internet até as 17h do dia 12 de dezembro.
A oferta de bolsas de estudo faz parte do programa Stipendium Hungaricum. O candidato pode escolher entre diversas modalidades de estudo, entre elas: doutorados pleno e parcial, mestrados pleno e parcial, One-Tier Master, graduações plena e parcial, e curso preparatório em língua húngara. Das 250 bolsas ofertadas, 100 são dedicadas à graduação e 150 à pós-graduação, ambas divididas em 120 para mestrado e 30 para doutorado.
Entre alguns benefícios, o estudante será isento de pagar mensalidades e receberá uma bolsa mensal com valores que variam entre 120 e 500 euros até a conclusão dos estudos, a depender do nível selecionado. O estudante também receberá auxílio para acomodação em alojamento e seguro médico, sendo incluídos serviços de saúde de acordo com a legislação húngara.
Cada país é responsável pela seleção de seus candidatos. No Brasil, o Programa é gerido pelo Ministério da Educação, por meio da Assessoria Internacional. A seleção é de responsabilidade da Capes, que analisará a proficiência na língua inglesa do estudante e verificará a elegibilidade dos documentos necessários, como currículo atualizado, certificado de conclusão do ensino médio emitido por instituição reconhecida pelo MEC, e comprovante de resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Cada nível de graduação poderá exigir outras documentações.
Acesse o edital aqui.
A Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) está com inscrições abertas para os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Saúde, na forma integrada ao ensino médio. É voltado para alunos oriundos do ensino fundamental que fazem o ensino médio e a habilitação profissional com matrícula única em um só curso. As inscrições estão disponíveis até 4 de novembro.
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio tem por finalidade formar técnicos de nível médio para atuarem nos diferentes processos de trabalho em saúde, ciência e tecnologia. O processo seletivo, através de sorteio público realizado no dia 30 de novembro, deverá preencher o total de até 64 vagas, sendo 32 para a habilitação de análises clínicas e 32 para biotecnologia.
Poderão candidatar-se às vagas deste processo seletivo candidatos com data de nascimento a partir de 14 de março de 2005 (inclusive) e que tenham concluído o ensino fundamental até a data de matrícula no referido curso. A inscrição deverá ser realizada com o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF) e do RG, obrigatoriamente, do candidato.
Os cursos terão duração mínima de quatro anos, em horário integral, com cargas horárias diferenciadas, conforme os planos de curso das habilitações técnicas, observando a legislação vigente da Educação Profissional e do Estágio Profissional.
Este processo seletivo pratica a reserva de vagas, tal como prevista pelas Leis n° 12.711/2012 e nº 13.409/2016, disponibilizando 50% do total de vagas efetivamente ofertadas aos candidatos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental (1º ao 9º ano) em escola da rede pública (municipal, estadual ou federal), considerando as especificações dispostas no Art. 3º.
No preenchimento das vagas, 50% são ofertadas aos candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio, e 50% são ofertadas aos candidatos com renda familiar bruta per capita superior a um salário mínimo e meio.
Do total de vagas ofertadas para candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio, 75% são ofertadas para candidatos portadores de deficiência e/ou os autodeclarados pretos, pardos e indígenas; do total de vagas ofertadas para candidatos com renda familiar bruta per capita superior a um salário mínimo e meio, 75% são ofertadas para candidatos portadores de deficiência e/ou autodeclarados pretos, pardos e indígenas.
O candidato autodeclarado preto, pardo e indígena deverá preencher uma autodeclaração específica, conforme modelo disposto no edital. O candidato portador de deficiência deverá apresentar laudo médico emitido por especialista da área (médico), com data a partir de janeiro de 2022 que comprove a sua deficiência.
A inscrição deverá ser realizada no site do curso por meio do preenchimento do Requerimento de Inscrição até 4 de novembro de 2022.
A Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) lançou o edital para os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Saúde, na forma integrada ao ensino médio. É voltado para alunos oriundos do ensino fundamental que fazem o ensino médio e a habilitação profissional com matrícula única em um só curso. As inscrições estarão disponíveis entre 3 de outubro e 4 de novembro.
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio tem por finalidade formar técnicos de nível médio para atuarem nos diferentes processos de trabalho em saúde, ciência e tecnologia. O processo seletivo, através de sorteio público realizado no dia 30 de novembro, deverá preencher o total de até 64 vagas, sendo 32 para a habilitação de análises clínicas e 32 para biotecnologia.
Poderão candidatar-se às vagas deste processo seletivo candidatos com data de nascimento a partir de 14 de março de 2005 (inclusive) e que tenham concluído o ensino fundamental até a data de matrícula no referido curso. A inscrição deverá ser realizada com o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF) e do RG, obrigatoriamente, do candidato.
Os cursos terão duração mínima de quatro anos, em horário integral, com cargas horárias diferenciadas, conforme os planos de curso das habilitações técnicas, observando a legislação vigente da Educação Profissional e do Estágio Profissional.
Este processo seletivo pratica a reserva de vagas, tal como prevista pelas Leis n° 12.711/2012 e nº 13.409/2016, disponibilizando 50% do total de vagas efetivamente ofertadas aos candidatos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental (1º ao 9º ano) em escola da rede pública (municipal, estadual ou federal), considerando as especificações dispostas no Art. 3º.
No preenchimento das vagas, 50% serão ofertadas aos candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio, e 50% serão ofertadas aos candidatos com renda familiar bruta per capita superior a um salário mínimo e meio.
Do total de vagas ofertadas para candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio, 75% serão ofertadas para candidatos portadores de deficiência e/ou os autodeclarados pretos, pardos e indígenas; do total de vagas ofertadas para candidatos com renda familiar bruta per capita superior a um salário mínimo e meio, 75% serão ofertadas para candidatos portadores de deficiência e/ou autodeclarados pretos, pardos e indígenas.
O candidato autodeclarado preto, pardo e indígena deverá preencher uma autodeclaração específica, conforme modelo disposto no edital. O candidato portador de deficiência deverá apresentar laudo médico emitido por especialista da área (médico), com data a partir de janeiro de 2022 que comprove a sua deficiência.
A inscrição deverá ser realizada no site do curso por meio do preenchimento do Requerimento de Inscrição, no período de 3 de outubro a 4 de novembro de 2022.
Buscando estabelecer novas parcerias e cooperações na área da educação, a Fundação Oswaldo Cruz recebeu uma comitiva da Univesité de Lille, França, para a aproximação entre as instituições. A delegação francesa foi recebida pela Coordenadora-Geral de Educação, Cristina Guilam, e assessores internacionais da Fundação. Para muito além da visita ao conjunto arquitetônico do campus Manguinhos, no Rio de Janeiro, o grupo debateu possibilidades de cooperação e traçou uma agenda conjunta de workshops e outros encontros científicos com a participação de ambas as instituições.
O Embaixador da Universidade de Lille e assessor do presidente da instituição francesa, Didier Gosset, e o diretor para o Desenvolvimento Internacional, Joseph Armando Soba ressaltaram que a instituição é a maior do país em termos de números de estudantes, destacando ainda que neste ano de 2022 a universidade recebeu o certificado de Université d’Excellence, o que lhe conferiu um aporte de recursos a mais para impulsionar suas atividades e alavancar ações internacionais. Entre outros dados, Gosset, apresentou os principais hubs de pesquisa e destacou a existência de um instituto interdisciplinar voltado à pesquisa em câncer, a ONCOLille.
Pela Fiocruz, o coordenador-Adjunto de Educação Internacional, ligado à Coordenação-Geral de Educação (CGE/VPEIC), Vinicius Cotta, apresentou a área de educação da instituição, frisando que a Fundação está presente em quase todos os Estados brasileiros, o que confere diversidade às pesquisas realizadas, pois considera problemas e questões regionais e os territórios nos quais está localizada. Do mesmo modo, Cotta salientou a multiplicidade da natureza dos cursos e programas de pós-graduação oferecidos pela Fiocruz, não somente sobre a temática, mas também pelos níveis de formação e meio de oferta.
Cristina Guilam falou a respeito da importância da cooperação Sul-Sul e, mais especificamente, da cooperação com Moçambique, com o qual há uma cooperação direta financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o Programa de Cooperação Estratégica com o Sul Global (Projeto Coopbrass) - Edital n°05/2019 da Capes – Rede de Pesquisa e Formação em Saúde: Cooperação Sul-Sul entre a Fiocruz e Instituições Moçambicanas. Quanto à internacionalização na área de educação, Cotta lembrou também do Programa Capes de Internacionalização (Capes PrInt), que financia principalmente bolsas de mobilidade internacional. Ele apresentou números da cooperação em pesquisas com a França, a partir de dados extraídos do Observatório Fiocruz.
De maneira conjunta, os participantes levantaram possibilidades de cooperação, como por exemplo, a realização de um projeto triangular com a Universidade do Chile, e delinearam uma agenda com workshops e outros eventos científicos em parceria para a divulgação de novas ações entre seus pesquisadores.
A cooperação da Fiocruz com a França
Vale ressaltar que a França é um dos principais países parceiros da Fiocruz, dado que a cooperação com os franceses remonta ao período em que Oswaldo Cruz realizou pesquisas no Instituto Pasteur, no final do século XIX, e se inspirou nessa instituição para dar início à construção da Fundação Oswaldo Cruz, na época chamada de Instituto Soroterápico Federal.
A visita ao conjunto arquitetônico do entorno da Praça Pasteur, campus Manguinhos da Fiocruz, no Rio de Janeiro, foi acompanhada pelos guias do Museu da Vida - um espaço de integração entre ciência, cultura e sociedade da Casa de Oswaldo Cruz (COC/Fiocruz) -, que deram explicações sobre o Castelo Mourisco e a Cavalariça, situando a importância secular da parceria da Fiocruz com a França. A reunião ocorreu em 8 de agosto, no Centro de Relações Internacionais da Fiocruz (Cris) e também contou com a participação da assessora de Educação Internacional, Analice Braga, e de Ana Helena Gigliotti e Ilka Villardo, ambas assessoras do Cris.
*com informações de Analice Braga
Muito se sabe sobre as iniciativas de educação da Fundação, especialmente no que se refere à oferta de cursos sobre diversas áreas da saúde e em diferentes níveis de formação. O que pouca gente sabe são os caminhos que uma instituição como a Fiocruz — comprometida com a formação de recursos humanos em saúde — trilha para oferecer seus cursos, em permanente busca pela inovação e qualidade na pós-graduação lato sensu. Para refletir sobre o percurso avaliativo dos cursos de especialização nos últimos anos, e aprimorar o planejamento estratégico da instituição na área, a Fundação lança o e-book Avaliação institucional na perspectiva da educação: o modelo de autoavaliação da Escola de Governo Fiocruz. A publicação está disponível em acesso aberto.
+Acesse aqui o e-book: Avaliação institucional na perspectiva da educação: o modelo de autoavaliação da Escola de Governo Fiocruz
O lançamento institucional oficial aconteceu em 15/6, durante a oficina de compartilhamento “A experiência da Escola de Governo Fiocruz no processo de autoavaliação”, um encontro voltado a profissionais de diversos setores e perfis atuantes na gestão educacional da Fiocruz.
Esse projeto foi desenvolvido sob a responsabilidade da coordenadora-geral de Educação da Fiocruz (CGE/VPEIC), Cristina Guilam, e a coordenadora adjunta do Lato Sensu, Isabella Delgado, que também é organizadora da obra juntamente com a presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA-Fiocruz), Adriana Geisler.
O desenvolvimento de competências e o acúmulo de expertises durante a trajetória
Adriana enfatizou que a ideia do e-book é dar visibilidade a todo o percurso traçado durante o primeiro ciclo autoavaliativo das especializações da Fiocruz, desde a preparação da instituição para o seu credenciamento como Escola de Governo até o modelo de autoavaliação participativo, democrático e emancipatório construído no processo. A publicação, segundo ela, “volta-se não somente à comunidade acadêmica da Fiocruz, mas, considerando que esta é uma instituição incubadora e de inovação, volta-se também às escolas não universitárias de saúde interessadas em pôr em curso suas próprias autoavaliações”, detalhou
Como um ganho institucional, Adriana apontou que o livro registra um conhecimento sobre o fazer autoavaliativo, que pode servir de base para novos ciclos dentro na própria Fiocruz. Além disso, ela ressaltou que, dada a relação entre avaliação e planejamento, “os resultados encontrados e registrados na publicação podem - e devem - ser usados como insumos ao planejamento da Fiocruz, tendo como horizonte um modelo de ensino lato sensu tão criativo e coerente com a identidade institucional quanto afinado com os propósitos e as diretrizes do MEC”, instigou Adriana.
O credenciamento como Escola de Governo, a autoavaliação e seu plano estratégico
Segundo as organizadoras, o livro se divide em três capítulos. O primeiro resgata, de maneira muito breve, o processo de credenciamento da Fiocruz como escola de governo, bem como o papel da Comissão Própria de Avaliação (CPA) nesse processo. O capítulo reafirma a importância da Fiocruz para a Saúde Pública, ao longo de sua existência, ressaltando a gama de cursos oferecidos pela instituição e a capilaridade nacional das especializações, presenciais e à distância, como uma de suas atividades estratégicas na formação de trabalhadores em saúde. Ele também traz momentos do processo de credenciamento da Fiocruz como escola de governo, lembrando que essa mudança foi uma exigência da Resolução CNE/CES nº 07/2011, que extinguiu os credenciamentos especiais e exigiu das instituições não universitárias, que é o caso da Fundação, essa formalização para a continuidade da oferta de cursos de especialização.
A segunda parte da publicação discorre sobre os princípios fundamentais que devem nortear — e nortearam — o processo de autoavaliação institucional da educação que é oferecida pela Fiocruz. Considerando o processo de credenciamento da Escola de Governo Fiocruz (EGF), o capítulo dois apresenta e analisa os pressupostos legais que ampararam os debates, a elaboração e a implementação da proposta de autoavaliação institucional, iniciando por evidenciar as relações entre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e o Sistema de Avaliação de Escolas de Governo (Saeg). Os aspectos teóricos fundamentais que nortearam a construção da proposta de autoavaliação da EGF, seus modelos orientadores e aspectos técnicos incorporados também são analisados nessa seção do livro.
O terceiro e último capítulo traz o detalhamento metodológico do plano estratégico da autoavaliação, elaborado pela CPA, elucidando o tipo de pesquisa/intervenção proposta; a estratégia utilizada para operacionalizar os princípios teórico-metodológicos assumidos pela pesquisa-ação, bem como o desenho dos instrumentos e métodos escolhidos; as ações previstas no Plano; a explicitação de como foi feita a análise dos dados coletados utilizando-se o questionário aplicado aos segmentos docentes, discentes e aos técnicos administrativos, e, por fim, os resultados encontrados.
A CPA-Fiocruz
A Comissão Própria de Avaliação da Fiocruz (CPA-Fiocruz) foi instaurada em fevereiro de 2016, a partir da Portaria 200/2016. Entre as suas atribuições está a sistematização e análise das informações do processo de autoavaliação da Fiocruz, bem como a prestação de informações da Presidência da Instituição pela Secretaria de Regulação do Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
A CPA foi criada dentro do contexto de credenciamento institucional da Fundação como Escola de Governo (EGF), uma das exigências desse processo; e é composta, originalmente, de 12 membros, representantes da comunidade interna, de instituições externas vinculadas à educação em saúde e de representantes da sociedade civil organizada.
Nesta quarta-feira, 25 de maio, a Fundação Oswaldo Cruz comemora 122 anos. Há mais de um século essa instituição trabalha para o desenvolvimento e fortalecimento da ciência, saúde, educação e tecnologia brasileiras como um compromisso com a sociedade para o pleno direito à saúde, com base na consolidação do Sistema Único de Saúde, o nosso SUS. A educação é um dos pilares estratégicos da Fiocruz para a redução das desigualdades e um dos principais caminhos para a construção de um mundo mais justo, saudável e democrático, tendo sido fundamental para o enfrentamento da pandemia em todo o país.
O papel transformador da educação
A vice-presidente de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz (VPEIC), Cristiani Vieira Machado, destacou que as atividades de educação estão presentes desde a criação da instituição, e atualmente são muito transversais e estão presentes em todas as suas unidades e escritórios, nos diversos estados, além de forte componente internacional. Para ela, é a formação que permite a transformação estrutural das práticas.
“A educação tem caráter estratégico para a formação de quadros para o SUS e o Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia. Nesse sentido, que é relevante termos cursos e ações de formação em relação a tudo que nós fazemos. Não basta fazermos, temos que estar sempre formando pessoas para que façam também. Nossas ações educacionais vão desde o ensino técnico profissionalizante, passando por especializações, residências em saúde, mestrado acadêmico e profissional, até o doutorado. E, apesar de não oferecermos graduação, trabalhamos com esses jovens por meio da iniciação científica, recebendo também alunos de graduação de outras universidades. Nós produzimos vacinas e medicamentos, mas também formamos profissionais para desenvolverem tecnologias e produzi-los. O mesmo vale para a assistência. Oferecemos assistência hospitalar e ambulatorial, mas formamos pessoal na área, tanto para o atendimento de boa qualidade como para fazer pesquisa clínica. Nossas ações educacionais estão também interligadas a ações de pesquisa e aos diversos tipos de atividade fim da Fiocruz”, detalhou Cristiani.
Atualmente, a instituição apresenta 48 programas de pós-graduação stricto sensu, além da oferta de 45 cursos de especialização e 31 programas de residência em saúde. Além disso, mantém forte atuação na qualificação profissional para o SUS, por meio da oferta de inúmeros cursos, presencial e à distância (EAD), que, por suas características e possibilidades de formação em escala, agilidade e abrangência, alcançam milhares de profissionais, desde os menores municípios brasileiros até longínquos países, com destaque para a expansão do Campus Virtual Fiocruz (CVF), um portal voltado para a educação aberta e gratuita de grande alcance.
No que tange à capilaridade de nossas ações educacionais, a Coordenadora-Geral de Educação da Fundação, Cristina Guilam, ressaltou o alcance e os diversos níveis de formação oferecidos pela instituição. “Historicamente, a Fiocruz se volta para a formação de quadros em todo o Brasil, o que é impulsionado por sua presença nacional e pelas parcerias que estabelece com instituições locais e regionais. Além desse aspecto de integração nacional, a Fiocruz tem um forte compromisso com a internacionalização da educação, tanto do ponto de vista da cooperação Norte-Sul como no âmbito da cooperação estruturante, apoiando o fortalecimento de instituições de países da América Latina e dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (Palops)”, comentou ela.
Com o início da pandemia de Covid-19, em março de 2020, a Fiocruz lançou mão de sua já consolidada experiência em EAD, além da adaptação ao ensino remoto e ao uso de plataformas virtuais para responder aos novos desafios impostos, permitindo a continuidade da oferta de seus cursos, nos diferentes níveis de formação, cumprindo, assim, sua missão na educação permanente e na formação para o SUS. O Campus Virtual Fiocruz auxiliou nesse processo, compartilhando conhecimentos qualificados para profissionais e a população.
A educação na Fiocruz
Dados do Relatório de Atividades 2021 e subsídios para o Planejamento 2022 da Vice-presidência de Educação, Informação e Comunicação da Fiocruz (VPEIC) detalham que, em 2021, a Fundação apresentava 48 programas de pós-graduação stricto sensu inseridos em 13 áreas de avaliação da Capes: 39 oferecidos especificamente pela instituição, 3 em rede, 2 em associação e 4 em colaboração. Mesmo em meio à pandemia, ao todo, foram realizadas 738 defesas finais, sendo 332 de mestrado acadêmico, 233 de doutorado acadêmico e 173 de mestrado profissional. No mesmo ano, houve a oferta de 41 cursos de especialização presenciais em 11 unidades ou escritórios e 4 na modalidade EAD, totalizando 45 ofertas. Além disso, em 2021, a Fiocruz manteve a oferta de 31 programas de residência em saúde credenciados pelo Ministério da Educação (MEC), sendo 13 de Residência Médica, 18 em área profissional (5 em Enfermagem e Multiprofissional). Dois desses programas são em cooperação entre a Fiocruz e a Secretaria Municipal de Saúde de Campo Grande (MS). No conjunto dos 31 programas, 543 residentes ingressaram no ano de 2021. E também foram realizadas 209 certificações em residências e 269 em especializações (presencial e EAD).
Por meio do Campus Virtual Fiocruz, a Fundação vem desenvolvendo uma enorme gama de cursos sobre diferentes temas. Somente no âmbito da pandemia, foram oferecidos 73 cursos voltados especificamente ao enfrentamento da emergência sanitária, os quais contabilizaram, até 2021, mais de 430 mil alunos nessa grande rede.
Em meio a esforços de produção, superação e adaptação, o Campus Virtual Fiocruz desenvolveu onze cursos próprios sobre a temática da Covid-19, produzidos e publicados em caráter de urgência, que juntos somam, até abril de 2022, quase 137 mil alunos inscritos. Além disso, também fomentou o crescimento do ecossistema Educare, uma plataforma de recursos educacionais abertos (REA), que conta com mais de 1.200 materiais disponíveis, como cursos completos, vídeos, áudios, apresentações, exercícios, jogos e outras iniciativas voltadas ao aprendizado e compartilhamento do conhecimento. Todos disponíveis em acesso aberto.
Conheça algumas iniciativas recentes da Fiocruz na área da Educação:
