Capacitação/Cursos Livres

Descrição: A proteção de dados pessoais é um tema central na atualidade e impacta diretamente o trabalho na Fiocruz. Este curso introdutório apresenta os fundamentos da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) e suas implicações para o setor público. Seu objetivo é promover a compreensão dos direitos, deveres e desafios envolvidos no tratamento de dados pessoais. Com foco na realidade institucional, a formação valoriza o papel dos trabalhadores na consolidação de uma cultura de proteção de dados. Ao final, espera-se que cada participante reconheça a importância da LGPD em seu cotidiano.

Objetivo Geral: Conhecer e refletir sobre a relevância da LGPD para trabalho cotidiano

Justificativa: A proteção de dados pessoais é um tema central na atualidade e impacta diretamente o trabalho na Fiocruz. Este curso introdutório apresenta os fundamentos da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) e suas implicações para o setor público. Seu objetivo é promover a compreensão dos direitos, deveres e desafios envolvidos no tratamento de dados pessoais. Com foco na realidade institucional, a formação valoriza o papel dos trabalhadores na consolidação de uma cultura de proteção de dados. Ao final, espera-se que cada participante reconheça a importância da LGPD em seu cotidiano.

Descrição: O curso de qualificação profissional – eMulti em Formação – PROFISISONAL - 2ª Edição de 2025 é voltado para o desenvolvimento de competências essenciais para o trabalho dos profissionais das eMulti. A formação é centrada na prática, em discussões de casos, e no trabalho realizado pelas equipes eMulti na APS/SUS, utilizando-se a estratégia metodológica denominada de “Balint/Paideia”. Há ainda ofertas teóricas de temas considerados prioritários para o cuidado ampliado na APS, atividades estas mediadas por docentes de aprendizagem, em ambiente colaborativo e com avaliações contínuas para garantir a aplicação dos conhecimentos adquiridos no ambiente de trabalho. A implementação e certificação do curso de atualização será realizada pela Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca/ENSP/Fiocruz e seguirá todas as etapas previstas pela instituição quanto à inscrição, processo seletivo, avaliação e aprovação nas atividades previstas.

Objetivo Geral: Compreender o papel das equipes multiprofissionais (eMulti) na qualificação da Atenção Primária à Saúde (APS) no contexto do SUS. Desenvolver competências para o trabalho interprofissional colaborativo no cuidado em saúde. Identificar e analisar cenários de atuação das eMulti nos diversos territórios brasileiros, reconhecendo suas especificidades e desafios. Elaborar planos de ação e estratégias de intervenção voltadas à reorganização do processo de trabalho na APS. Aplicar conhecimentos teóricos e práticos sobre cuidado ampliado e metodologias como Balint/Paideia na prática profissional. Fortalecer habilidades de gestão do cuidado e de organização do trabalho em equipe. Utilizar recursos tecnológicos (plataformas virtuais, Moodle, Zoom) para aprendizagem e desenvolvimento de atividades pedagógicas.

Justificativa: A oferta do curso eMulti em Formação: Curso de Formação dos Profissionais das eMulti – 2025 é fundamental para apoiar a reorganização do trabalho e a qualificação da Atenção Primária à Saúde (APS) no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio da formação continuada dos profissionais que integram as equipes multiprofissionais (eMulti). Considerando a recente implementação dessas equipes e sua importância estratégica para o cuidado integral e resolutivo nos territórios, torna-se essencial o desenvolvimento de competências específicas que fortaleçam o trabalho interprofissional, a gestão do cuidado e a construção coletiva de planos de ação. A proposta pedagógica do curso alia teoria e prática por meio de metodologias como a “Balint/Paideia”, valorizando as experiências dos profissionais e promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo. Assim, a qualificação ofertada contribui diretamente para a melhoria da qualidade do cuidado prestado à população, a consolidação das políticas públicas de saúde e o fortalecimento do SUS em todo o território nacional.

Descrição: Conceitos básicos dos componentes do sistema imunológico, tipos de resposta imune, mecanismos efetores da resposta imunológica. Fundamentos gerais de métodos para a detecção de antígenos e anticorpos. Técnicas de imunodiagnóstico: Aglutinação, Imunofluorescência, Técnicas imunoenzimáticas (ELISA), Quimioluminescencia, Radioimunoensaio, Western Blot, Citometria de fluxo e Teste rápido. Imunodiagnóstico das principais infecções virais, bacterianas e parasitárias. Marcadores sorológicos de interesse clínico das principais doenças infecciosas.

Objetivo Geral: Espera-se que ao final do curso o aluno conheça os componentes do sistema imunológico, tipos de resposta imune, mecanismos efetores da resposta imunológica, fundamentos gerais de métodos para a detecção de antígenos e anticorpos, bem como as diferenças entre as metodologias sorológicas: 1 Imunofluorescência, 2 Técnicas imunoenzimáticas (ELISA), 3 Teste rápido.

Justificativa: O diagnóstico por métodos imunológicos é historicamente importante e fundamental para a investigação de inúmeras doenças. Portanto o ensino da imunologia em sua teoria e prática focado no imunodiagnóstico colabora para formação de um profissional excelente, apto a se adaptar às evoluções no conhecimento da área.

Descrição: O Centro de Relações Internacionais em Saúde (CRIS/Fiocruz), que é um Centro Colaborador da OMS/OPAS para a Diplomacia da Saúde Global e Cooperação Sul-Sul, está organizando o 2o Curso de Atualidades em Saúde Global e Diplomacia da Saúde - 2025, destinado a profissionais de nível superior e estudantes das áreas da saúde, diplomacia e relações internacionais, ciências humanas,sociais e afins, assim como lideranças da sociedade civil que trabalhem ou almejem trabalhar com saúde global e diplomacia da saúde. O Objetivo é discutir os principais problemas e desafios políticos, sociais, econômicos e de saúde em nível global e as áreas da governança global que afetam a saúde, assim como oferecer oportunidades de intervenção por meio da diplomacia e da cooperação em saúde. O Curso será realizado de forma remota (online) e consiste de 22 Seminários Avançados (aulas painel), quinzenais com debates online entre professores e participantes, por meio de plataformas adequadas que oferecem comunicação direta, embora à distância. Por meio destes Seminários Avançados pretende-se expor os participantes à observação sistemática do cenário global da saúde, com observação e análise dos principais espaços políticos da governança global e regional e da governança da saúde global e organizações de territórios geopolíticos. Os Seminários Avançados em Saúde Global e Diplomacia da Saúde são concebidos como “aulaspainel”, de periodicidade quinzenal, seguindo o calendário político global, que se desenvolve ao longo do ano. Os painelistas, líderes e especialistas globais e nacionais nos respectivos temas abordados, apresentarão temas transversais de interesse da saúde global e cooperação em saúde, utilizando a plataforma Zoom. Os conteúdos são variados e relacionados com a política e Agenda Global da Saúde, tais como a Assembleia Mundial da Saúde (19 a 25 de maio de 2025); High-level Political Forum on Sustainable Development (HLPF), 2024 (14 a 18 de julho de 2025; Assembleia Geral da ONU (9 a 23 de setembro de 2025); Comitês Regionais da OMS; Cúpula dos BRICS+; COP30 (10 a 21 de novembro de 2025); entre outros. O curso terá a duração de 140 horas, com concentração às 4ª feiras, de 10h às 13h (horário de Brasília), quinzenalmente. O Curso será conduzido com tradução simultânea em português, espanhol e inglês. Início: 12 de fevereiro de 2025 Encerramento: 17 de dezembro de 2025

Objetivo Geral: Espera-se que o aluno possa entender os principios do processo de governança global e de governança da saúde global desenvolvidos nos principais espaços políticos mundiais, assim como no plano regional da América Latina e Caribe (ALC), e países de língua portuguesa na África (PALOP). Assim sendo, ele deve estar capacitado a assessorar, pelo conhecimento adquirido e pela continuidade de seu trabalho, os dirigentes das entidades a que pertencem, incluindo a estrutura de governança da Fiocruz e dos Ministérios da Saúde da ALC e países de língua portuguesa na África (PALOP).

Justificativa: O campo da saúde global e da diplomacia da saúde tem despertado um enorme interesse entre profissionais de saúde pública, profissionais da diplomacia, ativistas sociais e público em geral, particularmente após a emergência da pandemia de Covid-19. Ficou claro que a gestão de um processo pandêmico de tamanha envergadura – o maior problema de saúde global dos últimos 100 anos – só poderia ser feito, na sua dimensão global, por meio da mobilização de um adequado conjunto de recursos técnicos e políticos que se encontram no campo da cooperação internacional, que é parte integrante da diplomacia da saúde. Tem sido amplamente aceito que a saúde é um campo de conhecimentos e práticas que transcende a enfermidade e a assistência aos enfermos, o que implica num “conceito ampliado de saúde”. A saúde é produto de fenômenos biológicos que transcorre nos seres humanos, mas também é produto da forma como a sociedade compreende e se organiza para promovê-la e para enfrentar as ameaças à saúde, entre quais enfermidades, meio ambiente e condições políticas e socioeconômicas hostis, que influenciam profundamente o “processo saúde-doença-cuidado”. Mais recentemente, há uma percepção crescente de que a promoção de vidas saudáveis e o enfrentamento de ameaças à saúde transcendem também o “território-processo” onde a vida transcorre, isto é, a saúde e a resposta social aos problemas de saúde recebem influências externas aos espaços locais e nacionais, ganhando cada vez mais importância a dimensão exterior, internacional. Por esta razão, profissionais de saúde, pesquisadores, professores e toda a gama de profissionais de outras disciplinas que hoje se relacionam com o tema “saúde-doença-cuidado”, inclusive estudantes de pós-graduação, podem ter seus conhecimentos e práticas bastante aperfeiçoados por informações e conhecimentos atualizados da disciplina da saúde global e da diplomacia da saúde. Novas realidades políticas e econômicas, especialmente mudanças de poder geopolítico, estão levando a um questionamento não apenas das instituições existentes, mas também dos princípios básicos sobre os quais elas foram originalmente construídas. O significativo impacto econômico e de segurança transfronteiriço de desenvolvimentos em áreas como o meio ambiente e saúde humana deixou claro que questões amplas e complexas como essas não podiam mais ser resolvidas apenas no nível nacional. Deve-se valorizar o multilateralismo e entre os vários tipos de multilateralismo estão o multilateralismo universal, incluindo todos os Estados, por exemplo, como membros da ONU; multilateralismo regional, que reúne Estados em regiões geográficas específicas, como a União Europeia, a União Africana, a CELAC; e o “minilateralismo”, que reúne pequenos grupos de Estados (ou “clubes de países” como o G20 e os países do BRICS) para enfrentar problemas específicos. Por outro lado, firmou-se a importância da chamada “diplomacia de múltiplas partes interessadas” (multistakeholders diplomacy), que inclui governos subnacionais, sociedade civil, ONGs, universidades, centros de pesquisa e o setor privado, entre outros. Todos devem estar preparados para atuar nesta nova dimensão da diplomacia, que inclui a diplomacia da saúde.

Descrição: Curso de formação de tutores para profissionais das equipes de Saúde da Família com 60 horas/aula.

Objetivo Geral: Sistematizar ações desenvolvidas por equipes da APS para a promoção da saúde mental com a oferta das práticas integrativas e complementares em saúde (Pics); · Construir estratégias de intervenção para a promoção da saúde mental por meio do autocuidado, da formação das equipes e-Multi e de Saúde da Família; · Promover a integração e disseminação de boas práticas em saúde mental por meio do compartilhamento de experiências/projetos de intervenção para a qualificação das práticas, o trabalho interprofissional, a abordagem territorial, a formação de redes colaborativas, a comunicação e a educação em saúde.

Justificativa: O curso Saúde e Bem Viver surge como uma resposta inovadora e necessária às crescentes demandas e pressões enfrentadas pelos profissionais de saúde no Brasil. A pandemia de Covid-19 evidenciou a urgência de implementar modelos integrativos de cuidado que contemplem não apenas os aspectos físicos, mas também os emocionais e mentais. Este curso, portanto, buscar fortalecer o Sistema Único de Saúde (SUS) por meio de uma abordagem participativas e sustentável, que promova a saúde integral e o bem-estar dos profissionais, garantindo uma assistência de qualidade à população.

Descrição: O curso tem por objetivo central aprofundar, na perspectiva da Determinação Social da Saúde, as discussões em torno da Vigilância Popular em Saúde e do Monitoramento Participativo proposto pela Epidemiologia Crítica. O curso permitirá a formação e intercâmbio de discentes e docentes de diferentes programas de pós-graduação, trabalhadoras e trabalhadores dos Sistemas de Saúde e movimentos populares para o desenvolvimento de metodologias participativas de Vigilância para a defesa da vida. Trata-se de uma iniciativa da Fiocruz Ceará e do CILAB Salud - Centro de Investigación y Laboratórios em Salud Coletiva - Universidad Andina Simón Bolívar, Equador. A realização envolve a CAAPS - Coordenação de Ambiente, Atenção e Promoção da Saúde e Coordenação de Educação da Fiocruz Ceará; Programa de Pós Graduação Profissional em Saúde da Família - Rede Nordeste de Saúde da Família - RENASF, Participatório em Saúde e Ecologia de Saberes, SERPOVOS - Saúde, Cuidado e Ecologia de Saberes. E conta com o apoio da Vice Presidência de Ambiente, Atenção e Promoção da Saúde - VPAAPS/Fiocruz e Ministério da Saúde - Secretaria de Vigilância em Saúde e Ambiente e Secretaria Executiva.

Objetivo Geral: O curso permitirá o desenvolvimento de habilidades para a aplicação de metodologias participativas de Vigilância para a defesa da vida junto a discentes e docentes de diferentes programas de pós-graduação, trabalhadoras e trabalhadores dos Sistemas de Saúde e movimentos populares junto a populações e ecossistemas vulnerabilizados.

Justificativa: Diversos saberes e práticas são desconsiderados pelas concepções e ações de vigilância do campo sanitário do Estado. Todavia, existem movimentos e iniciativas nascidos nos territórios e da organização popular na defesa do direito à saúde e à vida, que tem sido denominada de Vigilância Popular em Saúde. É necessário a compreensão das bases conceituais e metodológicas da vigilância popular em saúde que, em diálogo com a Vigilância em Saúde do SUS, pode vir a potencializar as ações dessa Vigilância ao ampliar a participação popular, seu protagonismo e autonomia, evitando, com isso, a segregação e a exclusão nas decisões e ações no âmbito do SUS. A Vigilância Popular em Saúde, pode potencializar as ações intersetoriais voltadas para a articulação com atenção primária à saúde e a vigilância em saúde e provocar movimentos que promovam a vida e a equidade para as populações do campo, da floresta, das águas, periferias urbanas e comunidades tradicionais. No contexto da saúde e ambiente, experiências inovadoras no âmbito local frequentemente se apoiaram na articulação entre grupos acadêmicos, o SUS e setores da sociedade, incluindo movimentos sociais urbanos e do campo, com profissionais engajados na saúde conquistando e mantendo espaços para implementá-las. Exemplos internacionais também demonstram a relevância do chamado conhecimento situado e dos saberes populares na gestão de problemas de saúde extremamente complexos. Na América Latina e no Brasil, vêm sendo formuladas diversas propostas nos últimos vinte anos em busca de sistematizar conceitos, métodos e ações em torno da Vigilância Popular em Saúde. Dentre elas, destacamos a vigilância popular (Alves, 2013), a vigilância civil (Sevalho, 2016), o monitoramento participativo desenvolvido pelo equatoriano Jaime Breilh (2003), a vigilância articulada à concepção de uma promoção emancipatória da saúde (Porto, 2017, 2019) e, mais recentemente, a proposição da vigilância popular em saúde no contexto da relação saúde, ambiente e trabalho representadas no Guia Vigia, Povo! (Carneiro & Dantas (org), 2023). Todos esses esforços visam à incorporação de diversos referenciais, atores, movimentos sociais e minorias para se permitir uma vigilância baseada no diálogo e na articulação de saberes e que permeie uma prática com valores democráticos rumo à sustentabilidade e à justiça social, sanitária, ambiental e cognitiva (Porto, 2019).

Descrição: Curso Teórico Prático de Citometria de Fluxo

Objetivo Geral: Montagem de painel de citometria e estratégia de análise; Titulação e padronização de painel de citometria; Aquisição do citômetro, sorting e análise dados.

Justificativa: Este curso abordará conceitos e princípios básicos a avançados, teóricos e práticos da Citometria de Fluxo. Com este curso, o aluno se tornará autônomo para desenhar experimentos de citometria, executa-los, fazer a aquisição no citômetro e análise de resultados. Bem como desenvolvimento de habilidade de solução de problemas de citometria.

Descrição: Formatos (monografias, TCCs, dissertações e teses); o que se espera de cada formato acadêmico; elementos pré-textuais; corpo do texto; elementos pós-textuais (referências bibliográficas, apêndices, anexos); plágio; auto-plágio; uso de programas de detecção de plágio; comitê de ética; Formato ABNT; tempo de embargo para publicação, aplicação a artigos científicos: Fator H; Fator de Impacto; Estrato Qualis; modelo Open Access; modelo tradicional de submissão; formatos de artigos (Baseline, Review, Point of View; Perspectives); Salami Science; critérios Vancouver de autoria; plágio; auto-plágio; uso de programas de detecção de plágio; comitê de ética; preparo de figuras; preparo de mapas; preparo do Graphical Abstract; preparo da cover letter; uso de programas de formatação de referências; ferramentas para escolha do periódico; o processo de submissão; o processo de revisão (o papel do editor, a escolha de revisores, tempos médios de resposta, tipos de resposta possíveis); elaboração de respostas aos revisores; proofs, Inteligência Artifical.

Objetivo Geral: Aula nº 1 – Tema da aula: A importância de publicar e aspectos envolvidos na qualidade da publicação Data: 15/07/2024 Horário: 9h – 13:30h Docentes responsáveis pela aula: Rachel Ann Hauser Davis Objetivo de aprendizagem da aula: Compreender a importância de publicar e aspectos envolvidos na qualidade da publicação Aula nº 2 – Tema da aula: Ética em pesquisa Data: 16/07/2024 Horário: 9h – 13:30h Docentes responsáveis pela aula: Rachel Ann Hauser Davis Objetivo de aprendizagem da aula: Compreender ética em pesquisa Aula nº 3 – Tema da aula: Formatação de artigos Data: 17/07/2024 Horário: 9h – 13:30h Docentes responsáveis pela aula: Rachel Ann Hauser Davis Objetivo de aprendizagem da aula: Compreender formatação de artigos Aula nº 4 – Tema da aula: Formatação de artigos Data: 18/07/2024 Horário: 9h – 13:30h Docentes responsáveis pela aula: Rachel Ann Hauser Davis Objetivo de aprendizagem da aula: Q Compreender formatação de artigos Aula nº 5 – Tema da aula: O papel do editor e experiências internacionais Data: 19/07/2024 Horário: 9h – 13:30h Docentes responsáveis pela aula: Rachel Ann Hauser Davis e Isabella Bordon Objetivo de aprendizagem da aula: Compreender o papel do editor e experiências internacionais

Descrição: Serão abordados no curso os seguintes temas: porque a necessidade de se analisar a água, os principais parâmetros físico-químicos e microbiológicos de qualidade das águas (pra consumo humano e superficiais) da coleta à análise, bem como dos cuidados e desafios da análise de alguns micropoluentes e a sistemática de um laboratório de referência em análise de água. Esta curso visa apresentar os principais desafios na análise da qualidade da água para os diversos fins elucidando os principais parâmetros físico-químicos e microbiológicos que usados nos programas de monitoramento. O curso irá apresentar os desafios na coleta, nos mecanismos de transporte das amostras e algumas das diferentes formas de realização das análises das amostras (in locus e no laboratório), bem como na interpretação dos seus respectivos resultados.

Objetivo Geral: Aula nº 01 – Tema da aula: Apresentações e distribuição dos artigos parta a avaliação. Porque precisamos determinar a qualidade da água? Data: 08/07/2024 Horário: das 09:00 às 12:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira Objetivo de aprendizagem da aula: Sensibilização quanto a importância em se caracterizar a qualidade da água como ferramenta de monitoramento da água e da vigilância em saúde ambiental. ______________________________________________________________________________ Aula nº 02 – Tema da aula: Principais parâmetros físico-químicos usados para se conhecer a qualidade da água: da coleta à análise Datas: 08/07/2024 Horário: 13:00 às 16:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Marcelo Santos Sampaio Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Conhecer os principais parâmetros físico-químicos de qualidade da água, as principais formas para a sua determinação, os desafios da coleta, transporte e análise, métodos de condicionamento de amostras onde isso for permitido e métodos de análise em campo. ______________________________________________________________________________ Aula nº 03 – Tema da aula: Principais parâmetros físico-químicos usados para se conhecer a qualidade da água: da coleta à análise Datas: 09/07/2024 Horário: 09:00 às 12:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Marcelo Santos Sampaio Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Conhecer os principais parâmetros físico-químicos de qualidade da água, as principais formas para a sua determinação, os desafios da coleta, transporte e análise, métodos de condicionamento de amostras onde isso for permitido e métodos de análise em campo. ______________________________________________________________________________ Aula nº 04 – Tema da aula: Principais parâmetros microbiológicos usados para se conhecer a qualidade da água: da coleta à análise Datas: 09/07/2024 Horário: 13:00 às 16:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Marcos Tavares Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Conhecer os principais parâmetros microbiológicos usados em qualidade de água, as principais formas para a sua determinação e os desafios da coleta, transporte e análise. ______________________________________________________________________________ Aula nº 05 – Tema da aula: Principais parâmetros microbiológicos usados para se conhecer a qualidade da água: da coleta à análise Datas: 10/07/2024 Horário: 09:00 às 12:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Marcos Tavares Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Conhecer os principais parâmetros microbiológicos usados em qualidade de água, as principais formas para a sua determinação e os desafios da coleta, transporte e análise. ______________________________________________________________________________ Aula nº 06 – Tema da aula: Principais micropoluentes orgânicos necessários de serem determinadas na água Datas: 10/07/2024 Horário: 13:00 às 16:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Ana Paula Barbosa do Carmo Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? O que é necessário se saber para determinação de micropoluentes em água desde os cuidados com ao coleta, conservação, transporte e análise; quais os equipamentos recomendados; preparo das amostras para a análise. ______________________________________________________________________________ Aula nº 07 – Tema da aula: Principais micropoluentes orgânicos necessários de serem determinadas na água Datas: 11/07/2024 Horário: 09:00 às 12:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira e Ana Paula Barbosa do Carmo Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? O que é necessário se saber para determinação de micropoluentes em água desde os cuidados com ao coleta, conservação, transporte e análise; quais os equipamentos recomendados; preparo das amostras para a análise. Aula nº 08 – Tema da aula: Resultados Datas: 11/07/2024 Horário: 13:00 às 16:00 Docentes responsáveis pela aula: Jaime Lopes da Mota Oliveira, Maicon de Carvalho Machado e Elo de Oliveira Rodrigues Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Laboratórios em relação à qualidade dos ensaios realizados frente à acreditação (ISO 17025); Interpretação dos resultados. ______________________________________________________________________________ Aula nº 09 – Tema da aula: Visitação ao laboratório (a confirmar) Datas: 12/07/2024 Horário: 09:00 às 12:00 Docentes responsáveis pela aula: Todos Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Conhecendo um laboratório: o controle de acesso, o recebimento de amostras, os equipamentos e o ambiente de sua instalação. ______________________________________________________________________________ Aula nº 10 – Tema da aula: Apresentação de seminários Datas: 12/07/2024 Horário: 13:00 às 16:00 Docentes responsáveis pela aula: Todos Objetivo de aprendizagem da aula: Quais habilidades e competências o estudante deve apresentar ao final de cada aula? Apresentação dos seminários como ferramenta de avaliação dos alunos do curso.

Justificativa: Serão abordados no curso os seguintes temas: porque a necessidade de se analisar a água, os principais parâmetros físico-químicos e microbiológicos de qualidade das águas (pra consumo humano e superficiais) da coleta à análise, bem como dos cuidados e desafios da análise de alguns micropoluentes e a sistemática de um laboratório de referência em análise de água.