Cursos

O grupo de pesquisa “Educação, Comunicação e Intersetorialidade nas Políticas Públicas”, vinculado à Escola Fiocruz de Governo, nasce com o objetivo de produzir e sistematizar conhecimentos que subsidiem intervenções orientadas para a intersetorialidade e para a justiça social. Em seu plano de trabalho para o primeiro semestre de 2019, o grupo organizou a segunda edição do Ciclo de Debates “Em mar Aberto: Educação, Saúde, Tecnologias”. O evento pretende propiciar uma reflexão teórica que dialogue com as práticas formativas e os projetos desenvolvidos na EFG, com a perspectiva de compor uma agenda de trabalho em torno da elaboração de um glossário sobre Educação Permanente, a partir da utilização de técnicas de escrita colaborativa entre os participantes do grupo e pesquisadores convidados. O tema do segundo encontro, com data confirmada para o dia 17.04, é a relação entre ensino e aprendizagem nas atividades e ações de educação permanente de trabalhadores que atuam em políticas sociais. A implementação, e consequente articulação e materialização em territórios locais, de um conjunto de políticas, envolve objetos, práticas e saberes que extrapolam as fronteiras institucionalizadas como campo de ação das diferentes profissões. A atuação profissional nesse contexto apresenta grande complexidade, permeada pela necessidade de diálogo entre conhecimentos, culturas e diferentes realidades sociais, atributos que tradicionalmente são pouco fomentados nos cursos que respondem pela formação profissional inicial, sejam eles de nível técnico ou superior. No campo da saúde a necessidade desse diálogo é evidente, dados os desafios postos para o fortalecimento do trabalho interprofissional, que se relaciona à possibilidade de aprender a partir da interação de diferentes profissões num processo de equipe, reconhecendo e promovendo valores colaborativos. Já a Educação Permanente em Saúde (EPS), instituída como uma política de saúde em 2004, almeja a transformação de práticas profissionais, respondendo às demandas da realidade local, por meio da reflexão sobre os processos de trabalho. Nesse sentido, cabe à Escola Fiocruz de Governo um papel importante no fomento da EPS. Suas ofertas educacionais precisam estar alinhadas com as necessidades dos profissionais e de seus territórios de atuação, promovendo um olhar crítico do trabalhador para reconhece-las. O desenvolvimento dessas competências profissionais requeridas pela complexidade e realidade do trabalho em saúde revela-se, com isso, um desafio e um propósito de educação permanente, a qual deve incluir, porém ultrapassar, a atualização de conhecimentos científicos, abrangendo a tarefa de contextualizar criticamente, tanto os saberes, como as relações institucionais que conformam sua aplicação na atuação profissional. Assim, são colocadas em primeiro plano as estratégias de ensino utilizadas nos processos educacionais, as quais devem ser analisadas desde a perspectiva da aprendizagem significativa. Desta forma, interessa ao grupo de pesquisa sistematizar as diferentes concepções de aprendizagens presentes no campo científico, em particular, na Educação e na Psicologia, bem como os métodos e estratégias de ensino que têm sido articulados para responder ao desafio da formação profissional na área da saúde. Busca-se refletir sobre as alternativas metodológicas disponíveis e as experiências já realizadas neste campo, considerando-as desde a perspectiva do trabalho interprofissional, interinstitucional e intersetorial. Esperamos, destarte, avançar na articulação crítico-reflexiva destes dois pólos, o ensino e a aprendizagem, tendo em vista as requisições cognitivas, relacionais e culturais que permeiam a atuação dos referidos profissionais. A conformação e as implicações advindas de suas trajetórias profissionais para promoção da educação permanente constituem outros pontos de interesse nessa temática. Em outras palavras, indagamos como o campo conceitual, que se articula em torno destas noções, entre diferentes disciplinas, pode apoiar-nos na construção de respostas educacionais oportunas e eficazes aos desafios colocados no cenário de práticas das políticas sociais, em diálogo com os referenciais da educação permanente. Composição da Mesa: Prof. Dr. Fabiane Ferraz Prof. Dr. Rosângela Minardi Mitre Cotta Prof. Dr. Valéria Vernaschi Lima Mediadora: Prof. Dr. Luciana Sepúlveda Koptcke