Ainda não é tarefa fácil procurar por recursos educacionais abertos na Internet. Mas buscadores e outros serviços podem ajudar na busca por REA. O Mapa Global de REA está se consolidando como um site para busca de repositórios, serviços e pessoas envolvidas com REA ao redor do mundo, explore!

Buscando por REA

Para muitas pessoas o meio mais fácil de encontrar recursos é utilizar um site de busca. Abaixo, algumas ferramentas que podem ajudar a encontrar recursos abertos na Internet. Lembre-se de que é sempre importante verificar a licença de uso de cada material encontrado antes de fazer uso dele.

Busca em múltiplos sites pelo Creative Commons

A busca do Creative Commons, ou CCSearch, não é um mecanismo de busca em si, mas sim um agregador de vários mecanismos de busca num só lugar, para facilitar a vida de quem está a procura de material com licença aberta. No CCSearch, você pode escolher fazer a sua busca pelo Google Web, Google Imagens, Flickr (imagens), BlipTV (vídeos), Jamendo (músicas), e o MediaWiki Commons que contém inúmeros arquivos de áudio, vídeo, e texto licenciados abertamente. Basta clicar no nome de uma dessas ferramentas e fazer a busca na caixa que aparece na barra superior. É importante definir as opções de busca, que aparecem na barra superior do lado direito, conforme se vê na figura ao lado. Você pode optar por buscar material para fazer uso comercial, e para modificar, adaptar e criar sobre a obra original. Após ter realizado a busca, não se esqueça de verificar a licença de cada material que você for usar.

Busca por imagens no Flickr

Você também pode realizar as suas buscas diretamente nos sites dessas ferramentas. Para buscar imagens e fotos, você pode entrar no site do Flickr. Nesse caso, basta clicar em Busca Avançada (próximo do botão Buscar), e definir que a busca deve retornar material licenciado por Creative Commons. Você pode ainda definir se a busca deve retornar material que pode ser usado para fins comerciais e material que pode ser modificado, adaptado ou criado.

Busca por músicas no Jamendo

Jamendo é uma comunidade de música livre. Através da comunidade, artistas publicam, compartilham e promovem a sua música e podem definir licenças abertas (Creative Commons) para o seu trabalho. Para fazer uma busca, utilize a caixa de pesquisa. Para cada música a licença Creative Commons está claramente inidicada (veja imagem abaixo). O site está disponível em português.

Google Pesquisa Avançada

Em suas opções avançadas, o Google permite filtrar a busca por tipo de Direitos de Uso. Funciona para textos, imagens e afins. Ao final da página, você encontra a opção de escolher os "direitos" que você deseja. Note o paralelo entre esses direitos e as licenças Creative Commons. Para buscar, basta preencher o restante do formulário como desejar e clique em “Pesquisa Avançada”. Essa é uma busca automática feita pelo Google e não é certeira. É uma boa maneira de começar e filtrar recursos por licenças mais abertas. Depois de receber os resultados da busca do Google entre na página do recurso encontrado e verifique mais uma vez a licença do material que você encontrar.

O que a “permissão para utilização e adaptação por terceiros” significa, requer e implica? Permissão para utilização e adaptação por terceiros é um elemento essencial do conceito de recursos educacionais abertos e consequência da adoção de licenças abertas. Desta forma, o autor compartilha com a sociedade partes de seus direitos patrimoniais No caso especifico dos recursos educacionais abertos, o autor compartilha especialmente os direitos de utilização – em sentido amplo – e adaptação, como recombinação e produção de traduções ou outras obras derivadas, permitindo, assim uma liberdade crucial de REA: a colaboração e melhora constante do conhecimento expresso em uma obra utilizada para a educação.

No caso dos Recursos Educacionais na área da saúde, é possível sua reutilização, com citação de fonte, e readaptação, devendo ser considerado, para alteração de conteúdo de alguns materiais as recomendações de Protocolos Clínicos e diretrizes terapêuticas, responsabilidade dos Ministérios de Saúde dos diferentes países, assim como OPAS e OMS. Os protocolos devem ser preservados e estabelecem os critérios de diagnóstico de cada doença, o algoritmo de tratamento das doenças com as respectivas doses adequadas e os mecanismos para o monitoramento clínico em relação à efetividade do tratamento e a supervisão de possíveis efeitos adversos.

O que chamamos de “adaptar” inclui: inserir e remover componentes, mudar a sequência das atividades, editar ou alterar imagens, texto, áudio, vídeo, etc. -- tudo para que o recurso combine com o estilo de professor e atenda as necessidades dos alunos, além de serem coerentes com difentes contextos e áreas geográficas. Em se tratando de recursos digitais, você poderá fazer uso de várias ferramentas. Em última instância, o que o movimento REA possibilita é pensar no recurso didático como algo do qual de pode partir e não como algo dado que não pode ser modificado.

O material REA não é diferente do material que você já usa. São livros, vídeos, fotos, planos de aula e outros recursos que já fazem parte do seu dia-a-dia. A diferença é que com uma licença aberta você pode fazer alterações, montar um material a partir de uma série de recursos, distribuí-los abertamente, seguindo as restrições impostas pelas licenças de cada material.

Mas existem atividades que podem acontecer com muito mais facilidade através de recursos abertos. Uma delas é o engajamento dos alunos com os recursos didáticos. Tradicionalmente os recursos são entregues aos alunos e aos professores como uma fonte de conhecimento que pode ser apreciada e usada. Com REA, podemos incentivar os alunos a questionar, modificar e criar recursos, bastando para isso que eles tenham acesso à recursos abertos e os equipamentos necessários.

Ao longo deste guia pense em atividades nas quais você poderia engajar os seus alunos diretamente na produção de recursos. Você pode, por exemplo, sugerir que os alunos publiquem fotos, vídeos e atividades de qualidade produzidos em sala de aula. Isso pode ser feito em blogs, comunidades virtuais e repositórios online através de atividades individuais ou coletivas. Através dessas atividades, os alunos poderão aprender um pouco sobre licenças de uso, qualidade de recursos didáticos, privacidade e compartilhamento.

Para promover a integração entre REA e a sala de aula, é preciso sempre estar atento ao currículo. Por isso, realizar alguma adaptação ao material é quase sempre necessário.

Fazendo uso de material REA, você tem mais liberdade para criar, montar e adaptar material, de acordo com as suas necessidades e a de seus alunos. Além disso, você pode trabalhar em parceira com seus colegas, usando material que eles produziram ou contribuindo com o seu material.

Como no uso de qualquer outro recurso educacional, o planejamento para o uso de REA deve contemplar os seus objetivos e recursos. Para, além disso, é importante ressaltar que o professor tem o papel essencial de avaliar a qualidade do recurso educacional. Em muitos casos, os REA são produzidos por grupos reconhecidos (editoras, universidades, escolas, professores, organizações) ou passam por algum critério de avaliação. Mesmo em casos em que o material passa por um processo de revisão considerável, os erros existem. O mesmo acontece com REA.

Muitos recursos disponíveis abertamente na Internet podem ser de ótima qualidade, enquanto outros são de qualidade duvidosa. Uma boa dica é procurar recursos em sites de qualidade reconhecida, como universidades ou organizações educacionais nas quais você confia. Muitos sites contendo REA utilizam modelos de avaliação do recursos, permitindo que outros usuários comentem ou avaliem os recursos por meio de notas ou critérios específicos. Observar a avaliação de outros usuários é uma boa maneira de iniciar a análise de um recurso.

ABaseando-se nos princípios das 04 (quatro) liberdades do software livre, Wiley estabeleceu, em 2007, o que seriam os 04 Rs que determinam a abertura dos REA, sendo eles: Reuse, Revise, Remix e Redistribute. Posteriormente, em 2014, acrescentou mais uma liberdade, a de Retain(reter), ampliando então para os 05 (cinco) Rs.

Imagem de: Giulia Forsythe, em domínio público